鲁教版中考化学专题复习：气体成分的检验教学设计

气体成分的检验教学设计 教学目标 知识与技能目标 1、掌握H2、H2O、CO、CO2气体检验的基本方法。 2、能熟练运用气体的性质吸收常见气体。 过程与方法目标 通过小组合作学习、讨论与交流，学会与他人共同学习和提高；培养学生利用习题总结、归纳、提炼对常见气体的检验、混合气体的检验和除杂的一般思路和方法。 情感态度与价值观目标 利用对混合气体成分的检验，培养学生严谨求实的科学态度。通过对仪器的选择及连接顺序，提高学生的实验和思维整合的能力，优化思维品质。 教学重点 H2、H2O、CO、CO2的检验以及吸收方法。 教学难点 确定检验H2、H2O、CO、CO2 两种或多种混合气体的先后顺序。 教学用具 实物观察、图片展示、多媒体课件。 教学方法 启发、引导、小组探究。 教学活动 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 【情境引入】展示生活中经常喝到的雪碧饮料，问：雪碧饮料中有什么气体呢？如何来检验你所猜想的气体呢？ 【师】进行实验演示。看来大家的猜想是正确的，而且大家想到的检验二氧化碳气体的方法简单可行。气体的检验是初中阶段非常重要的一个知识点，这节课我们将对常见气体成分的检验进行一个归纳和总结。 【师】目前我们学过实验制取哪些气体？ 【活动1】讨论纯净气体的检验 【师】请同学们讨论O2、CO2、H2的检验方法，并将讨论结果完成在学案卷上。请一个小组代表发言 【师】其它小组讨论的结果和他们一样吗 【师】那怎么设计实验呢 【师】若氧化铜有红色变为黑色，该气体一定是氢气吗？ 【师】那怎么来证明一定是氢气呢？ 【师】该如何检验气体成分中的水蒸气呢？通过无水硫酸铜。无水硫酸白色固体，遇到水会变为蓝色。我们常将无水硫酸铜装在U型管中对水进行检验。 【学生实验1】【师】请同学们将你们实验桌上装有无水硫酸铜的试管中滴加1滴水观察现象。 【师】刚才同学们都观察到了什么现象呢？ 【师】所以用它来检验水蒸气。那检验氢气就应该先通过灼热的氧化铜再通过无水硫酸铜。通过无水硫酸铜是为了排除CO的干扰，那该如何来检验一氧化碳气体呢？ 【师】刚才我们讨论的都是纯净气体的检验。其实往往实验室制取出来的气体以及工业生产中产生的气体都不止一种成分，通常是多种气体的混合。比如冬天北方供暖需要烧煤气，那就是一氧化碳和氢气的混合。那我们又该如何来检验混合气体的成分呢？ 【活动2】探究混合气体的检验顺序。 请同学们分组讨论以下几组混合气体的检验顺序，并从下面装置中选择合适的装置（填序号）。 1、CO2 和H2O先检验_____,后检验_____。装置：_____。 2、H2 和 H2O先检验_____,后检验 _____。装置：_____。 3、CO和 CO2先检验_____,后检验 _____。装置：_____。 4、CO 和 H2 先检验_____,后检验_____。装置：_____。 5、如何连接一套能检验混合气体中含有CO2、CO、H2和H2O的装置呢？（以下装置可重复使用） B C D 【师】除水常用浓硫酸，将浓硫酸装在洗气瓶中，长进短出。这是利用浓硫酸的物理性质吸收性，这个过程看不到明显的现象。所以氢气和水蒸气混合要先检验水并将水蒸气除去再检验氢气。 【师】如何除去二氧化碳呢？我们通常用氢氧化钠溶液，氢氧化钠可以与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O 这个反应有什么现象呢？它和澄清石灰水与二氧化碳反应的现象相同吗？让我们一起通过实验来验证。 【学生实验2】两位同学用吸管分别同时往两支装有氢氧化钠溶液和澄清石灰水的试管中缓缓吹气（注意不要将液体吸入体内），观察现象。 【师】可见氢氧化钠溶液与二氧化碳反应无明显现象，所以我们检验二氧化碳时用澄清石灰水。但由于澄清石灰水中氢氧化钙浓度很小，吸收二氧化碳不完全。如果吸收等体积的二氧化碳氢氧化钠溶液可能只要一小烧杯，而澄清石灰水需要 ... ...