4.3 观察空气 课件（20张PPT）+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 空气 3.观察空气 【教学分析】 在一年级上册《五官兄弟》单元的感官观察能力的训练和一年级下册《水和溶解》单元对水的观察活动的基础上，《观察空气》一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题———作出假设———搜集证据———得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展学生描述与交流的能力。 【教学目标】 1、知道空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。 2、培养学生尊重事实和证据的意思，提高学生搜集证据的探究能力。 3、关注生活中空气被污染的现象，培养学生的自我保护意识和能力，并渗透环保意识的培养。 【教学准备】 1、材料准备：白纸、塑料袋、空矿泉水瓶等。 2、PPT教学课件 【教学过程】 （一）复习旧知，聚焦问题，猜想假设。 师：之前科学课上，我们一起观察了水，还记得水有哪些特征吗？ 生：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。 生：水还是可以流动的。 师：水是我们生活中一种常见的物质，空气也是一种我们生活中常见的物质，空气又有哪些特征呢？哪位同学发表一下自己的见解？ 生1：我认为空气和水一样没有颜色。 生2：我们可以请“五官”来帮忙。 生3：可以用舌头舔一舔…… …… 师：我们借助于五官兄弟，一起探索空气都有哪些特征吧！ （二）搜集证据，证实猜想，得出结论 师：我们已经把我们的猜想记了下来，这些猜想是不是正确的呢？我们需要对空气进行仔细地观察，找一找证据。在上节课，我们已经找到了空气，下面就请同学们认真仔细地观察观察空气，我想你们可能会有新的发现。 （教师提示学生可以用观察水的方法观察空气，如果需要材料，可以找老师协商。） 学生小组活动，观察空气并相互交流。 师：老师注意到大家的观察活动都很认真，下面我们要开始展示我们的观察发现了。同学们介绍时可以先说一说自己是怎么做的，有什么发现，然后说说你的发现能证明空气的哪条特征。其他同学要注意听，等发言的同学说完，再发表自己的见解。 生：我们观察的是矿泉水瓶里的空气，我们是用眼看的。 师：能具体地给大家表演一下你们是怎么做的吗？ 生：（边做边说）我们把书放在矿泉水瓶的后面，从前面看，能够看清书上的字。 师：这说明什么呢？ 生：这说明空气是透明的。 师：其他组同学对他们的观察有什么建议？ 生：还说明矿泉水瓶也是透明的，要不书上的字就看不到了。 师：你们真棒!不仅观察得仔细，用的观察方法也很巧妙，想得还很全面。其他组呢？ 生：（边做边说）我们是用眼看的，我们隔着装有空气的透明玻璃瓶观看白纸，看到的颜色还是白色的。 师：这又说明什么呢 生：这说明空气本身是没有颜色的。如果空气有颜色的话，我们看到的白纸的颜色就不会是白色的了。 师：你们真像一名小侦探！ 生：我们是用鼻子闻的，用手把空气往鼻子下面扇。 师：那鼻子闻到的空气的气味是怎样的？ 生：空气是没有气味的。 在教师的引领下，学生的交流汇报越来越规范流畅，氛围也很宽松，教师开始将时间全部交给了学生。 …… 师：我们的汇报交流先到这里，哪位同学能用一句话把我们观察到的空气的特征说出来。 生：空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。 （三）认识被污染的空气，进行环保教育 师: 大自然里的空气总是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的吗？请大家观看一组图片。 教师出示几组雾霾前后的风景图片。组织学生谈一谈关于雾霾的已有认知与经验。 播放视频：雾霾是从哪里来的？ 师：雾霾天里，我们怎么保护自己？你能 ... ...