Unit 1 Hello! 教案（3课时）

Unit 1 Hello! Period 1(A) 一、 教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter，Anne。 2．句型：能用“Hello!” “ Hi!” 向他人打招呼；能运用“I'm…”进行简单的自我介绍。 （二）应用目标 1.指认课文中的人物。 2. 向同伴问好。 3. 能听懂、会说A部分对话。 二、教学重、难点 1. 重点：能听懂、会说、认读新单词Peter，Anne，miss，bag，cat，能运用“Hello!” “ Hi！””向他人打招呼。 2. 难点：“I’m”的发音（在教学中教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音）。 三、教学过程 Step 1 热身/复习（Warming up/Revision) 1. Greetings 师生问候 T：Hi! Ss: Hi! 2. CAI: Magic English —Hello! 通过观看卡通节目，让学生了解、学习打招呼用语“Hello！”“Hi！”。 Step 2 新课呈现（Presentation） Hello! Hi! 从本单元的歌曲“Hello!”引出；深入到学生中，用“Hello” “Hi”与学生进行交流。 用动作帮助学生理解“I am…”。 I’m... 向学生介绍自己的姓名。 T：Hello, I'm Miss Li. 指导学生代入自己的姓名，练习用“I'm...”自我介绍。 （ 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I'm…”） 游戏———Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello！”问好，并用“I'm...”作自我介绍。 S1：Hello, I'm... S2：Hello, I'm... S3:... T：Hello, I'm Miss... Ss：Hello, I'm... 3．听课文A部分录音，跟读。 4. 拓展课文。 Step 3 趣味表演（Practice） 1. 自我介绍及相互问候 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 情景对话：学生2—4人一组，根据情景，模仿对话进行表演。 Step 4 作业布置（Homework） 听录音，朗读课文。 表演课文。 在家长面前做简单的自我介绍，请他们给予评价。 Period 2(B，C，D) 一、教学目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词Linda，Benny，miss，bag，cat；能听懂单词help；会说、能理解“Nice to meet you.”。 2. 句型：能用“Hello!” “ Hi! 向他人打招呼；能运用“I'm…”进行简单的自我介绍。 （二）应用目标 1. 能在2—3种游戏情景中学会简单会话。 2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 3. 能借助头饰，分角色表演小故事。 二、教学重、难点 1. 重点：能听懂、会说、认读新单词Peter，Anne，miss，bag，cat；能运用“Hello!” “ Hi!” 向他人打招呼。 2．难点：能在适当的场合运用“Nice to meet you!”向他人致意。 三、教学过程 Step 1 热身/复习（Warming up/Revision) 学生介绍自己的姓名，师生问候。师生表演会话。 Step 2 新课呈现（Presentation） Part C: Let’s act 以课文C部分内容进行游戏（分角色表演课文）。 教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! I'm...Nice to meet you. S1:... 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”，帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 Teaching Tips：1. 分角色表演课文对话 。 2. 把课文中的人物换成其他名字，拓展交流的信息量。 2. Part D: Let’s read. 1. 阅读课文D部分小故事，分步骤通过CAI呈现故事，让学生根据动画猜测故事的大致内容。 2. 听音，圈单词。 3. 学习新单词。 4. 听音模仿。注意语音语调。 5. 学生尝试自己朗读。 Step 3 趣味表演（Practice） 1．教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2．变声猜人。 3. 情景对话。 Step 4 作业布置（Homework） 1．听读课文C和D部分。 2．教会家人用英文互致简单问候。 Period 3(E，F，G) 一、教学目标 （一）语言目标 1. 语音：认读字母Aa，Bb ... ...