从不同位置观察物体 教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2. 通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状。 3. 培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重点 掌握从不同位置观察到物体的形状。 教学难点 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学过程： 一、创设情境 1. 播放多种动物叫声，请学生猜一猜动物有哪些？（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物的？”（根据动物的声音。） 2. 出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请学生猜是什么动物？再逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎样猜出来的？ （学生回答：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看见骆驼的驼峰。） 教师小结：你们看见了动物的不同形状，有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题） 二、引导探索 1. 小组活动：请同学拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同学互相玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。 小组汇报：看到的是什么形状？ （我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。） 2. 画汽车形状比赛：看谁能把自己看到的汽车的形状简单而又比较准确的画出来。 3. 展示图画，把自己的图画贴在黑板上。 教师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同形状？ （因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的；因为我是从后面看的） 教师小结：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。 4. 学生活动：小组同学交换位置后，说说自己在座位上所看到的汽车的形状。 （我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。） 5. 请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来，再介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。） 三、应用拓展 1．找朋友。（学生小组每个成员都将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再根据自己所在的位置介绍看到书的形状，判断老师出示的图片形状。） 2．连线游戏，练习十五的第1题。（学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。） 四、课堂总结 我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，你有什么发现和感想？
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