第一节：化学与能源

上教版第9章：化学与社会发展 第一节：化学与能源 （教案） 纳溪区新乐中学：黄正坤 一、教材分析：本章是义务教育阶段化学课程最后一章，学生在学习本章内容时，已经有一定的化学基础知识和基本技能，也对科学探究的方法在初步的了解，这时是引导学生进行探究性学习、体验科学探究过程的大好进机。本章从维系人类发展所需的三大支柱———能源、材料、环境出发，通过学习电池和氢能的初步知识为载体，使学生知道电池可以将化学能转化为具有低污染、高效率特点的电能；了解氢能的开发和利用对未来社会能源的开发和利用和现实意义及美好前景，从而认识化学为提高能源利用率，开发新能源用用重要贡献，感悟化学在解决能源危机中的作用。 学生分析：初中学生在对前面的化学学习过程中对化石燃烧及带来的污染有一定的了解，对电池也比较熟悉，但对于干电池的化学能和最能的相互转化的理解有一定的困难。 二、知识与技能： 三、过程与方法： 通过对连接有微安表的铜片和锌片放入硫酸铜溶液中，微安表指钍发生偏转的实验探究，知识电池是将化学能转化为电能；通过对氢气实验室制法的探究活动，掌握实验室制取氢气的主法，体验科学探究的过程。 四、情感态度与价值观： 认识化学能够为提高能源的利用率、开发新能源作出贡献。引导学生关注社会、关注实际。 五、教学重难点： 重点：H2的实验室制法的探究。 难点：化学能转化为电能的实验探究。 六、教学准备： 微安表、导线、锌片、铜片、烧杯、铁架台、长颈漏斗、集气瓶、水槽、CuSO4溶液 七、教学实施： 教师：当年美国攻打伊拉克的理由是伊拉克有违禁武器。但到现在，美军在伊拉克一件违禁止武器都没找到。 作准备。 过渡 问：到底美国攻打伊拉克的动机是什么？ 生答：强权政治、霸权主义、控制石油-- 由美国攻打伊拉克是为控制石油这种能源，说明能源在国家发展中的重要性。也引导学生爱好和平，反对战争 常见的能源 问：你们知道工世界上的能源有多少种吗？ 生边说边版书。 用幻灯片展示常见的能源。 生：列举 让学生了解世界上常见的能源。 过渡 问：既然有这么多可以利用的能源，那么美国为什么要不顾士兵的生死和世界多数国家的反对而出兵伊拉克呢？ 思考、回答：石油用得最多、最重要、不能再生 -- 启迪学生的思维，并认识到化石能源在生活和生产中的重要性和危机感 能源的开发和节约的重要性 总结：目前，化石燃料是人类生产和生活的主要能源。占能源的 70%多，由于它是一种不可再生的资源，所以全世界正面临一场能源危机。 问：解决能源危机只能靠战争的掠夺吗？那么又靠什么？ 归纳：解决能源危机的一般方法，并讲解中国的节 回答：不是。 然后讨 培养独立思考、相互交流、归纳总结和从实际生活中解决问题的能力。倡导反对战争，珍爱和平的品质 过渡 由于化石燃料是利用化石燃烧的热量，所以化石燃料的能量转化率比较低，一般只能利用大约30%--50%的能量。那么有没有一种能量转化率比较高的能源呢？ ———电能 思考，回答 由化石能源的转化率低引到转化率高的电能。 电能 让学生列举常见的电池。 问：化学电源是怎样工作的。 指导学生实验，观察实验现象并思考为什么电流计的指针发生偏转。 板书：电池是化学能转化为电能 问：化石燃料会对大气造成污染，用过的电池会不会对环境造成影响。 资料短片：干电池中化学能和电能是如何转化的。 列举：-- 学生分组实验，记录实验现象，并思考为什么？ 思考、回答。 培养学生的动手能力、合作能力、观察思考能力。 培养学生爱护环境的美德和习惯。 过渡 问：有没有对环境不会产生污染的能源？ 氢能———绿色能源 思考、回答 自然过渡到氢能。 氢能 引导学生阅读氢能的利用 让学生利用学习抽取氧气和二氢化碳的知识，分析实验室 ... ...