13.董存瑞舍身炸暗堡 教案含反思

13*董存瑞舍身炸暗堡 ［教学目标］ 1.默读课文，概括段意，编拟小标题。 2.关注人物的言行，结合背景资料，体会董存瑞的人物品质。 ［教学重难点］ 抓住人物的言行，能说出董存瑞是一个怎样的人。 ［教学课时］ 1课时 一、简介董存瑞，引入正文 出示董存瑞的照片，请学生说说自己对他的了解。教师相机补充，本文作者是从董存瑞参加革命后立过的3次大功、4次小功中，选择了舍身炸暗堡这件最典型、最重大的事情来描写董存瑞的。 二、初读，编拟小标题 初读课文，完成下面的两个任务： 1.读通课文，联系课文理解“震撼、迸射、暗堡”等词语； 2.给课文分段，概括段意，编拟小标题。 （1）思考：课文是按照什么顺序写的 可分成几部分？ （2）如果学生分段有困难，可提示学生按事情的“起因、经过、结果” 把课文分成三部分，再把“经过”分成三段。 进而引导学生编拟小标题：暗堡封路；请求炸堡；冲向暗堡；舍身 炸堡；解放隆化。 三、细读，体悟人物品质 （一）写批注。 作者在文中是怎样描写董存瑞的优秀品质的？请自主阅读课文，边读边勾画出表现董存瑞优秀品质的相关句子。 （二）悟品质。 指名交流，重点引导学生交流以下句子，体悟董存瑞的优秀品质和作者的写作手法。 1.关注环境描写的语句。出示： 一次是解放隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地———隆化中学时，“从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路”。“冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头”。 一次是董存瑞去炸暗堡的路上，“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟”。“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网”。 这两次描写突出了战斗环境的恶劣，衬托了董存瑞完成任务时的艰难和危险。 教学描写敌人火力一部分时，可抓住“突然喷出几条火舌”和“交织成一道火网”进行重点分析。“喷出”说明火力之猛，“几条火舌”可看出火力之大和强。“交织”是指相互交错，空隙很小，“交织成一道火网”，说明火力不仅猛、大、强，而且还很密。从中可体会到董存瑞处在这样恶劣的环境中，生命随时都会受到威胁，要想前进一步是多么艰难。如果没有坚定的信念，没有做好为革命舍身的充分的思想准备，是无法前进的。 2.思董存瑞的“言”。出示： 从请求任务到舍身炸暗堡的整个过程中，董存瑞只说过两句话：①“连长，我去炸掉它！”②“同志们，为了新中国，冲啊！” 虽然两句话仅十七个字，却掷地有声，铿锵有力，表现出董存瑞舍身的思想准备。 （1）第一句话可抓住人物说话时的态度———�坚决”一词重点分析。首先要学生理解“坚决”是什么意思，董存瑞是在什么情况下“坚决”请求任务的。然后进一步引导学生理解，从董存瑞请求任务时的“坚决”态度可看出什么，使学生体会到董存瑞是在敌人猛烈的炮火面前，是在战友已经倒下的情况下，是怀着对敌人的无比仇恨请求炸暗堡的任务的。可以看出此时的董存瑞已经做出了“舍身”的思想准备。 （2）第二句话可抓住“为了新中国”这五个字启发学生从两方面理解：一方面是董存瑞告诉战友不要考虑他的生命；另一方面是点明他自己之所以这样献身，是为了祖国的解放事业，也希望战友们勇敢战斗。这是董存瑞“舍身”的思想基础。 3.观董存瑞的“行”。出示： 一处是董存瑞在通向暗堡的路上，当敌人的机枪更疯狂地向他扫射时，“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”。当敌人的火力在他面前“交织成一道火网”时，且在他受伤的情况下，在战友的掩护下，他咬紧牙关“猛冲到桥下”。 一处是董存瑞到了桥下后，当他看到无处放炸药包，而我军的冲锋号已经吹响时，他毅然“站在桥底中央，左手托起炸药包， ... ...