中小学教育资源及组卷应用平台 第四关：现代文阅读 第三节：非连续性文本阅读 考点解析 考点归纳 考点一：“多种材料组合”。何为“多种材料组合”？就是包括以议论为主的道理、事实、数据、图表；以记叙为主的新闻；以说明为主的说明性文章或科技作品。何为“较为复杂”？就是材料之间有内在联系；材料中的信息量较大；筛选材料中的信息需要具备一定的综合阅读能力。 考点二：能领会文本的意思。就是指“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。”“阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。” 考点三：“得出有意义的结论”。 怎样得出有意义的结论？是指学生能对文本主要信息进行筛选，捕捉有用信息，提取要点，寻找并归纳总结出文本材料之间内在的逻辑关系，最后通过自己的独立思考，得出有意义的结论。什么是“有意义的结论”？“结论”是对学生阅读过程中的感受、体验和理解的综合考察，“有意义”关注其阅读兴趣与价值取向。重视的是对学生多角度、有创意阅读的评价。 非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。（2）具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。（3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。 命题趋势 非连续性文本阅读题是近几年中考试卷中出现的新题型,也是热门题型。非连续性文本大多是由多种材料组合的信息单元:除了文字之外,还有图画、表格、符号、广告、说明书等其他元素。它具有信息量大、概括性强、易于比较等特点。从非连续性文本中获取信息,是当今人们最基本的阅读能力。作为一种新题型，非连续性文本阅读具有较高的价值。其一能激发学习兴趣，提高阅读效率。非连续性，文本由多种元素组合而成，板块儿丰富，文字浅显可激发学生阅读趣味，提高阅读效率。其二，能扩充文本形式，扩大阅读视野。阅读文本形式的扩充，使学生阅读空间视野扩大，其三能指向生活。非连续性文本取材于生活，指向现实问题的解决。阅读的过程也是参与社会生活的过程。非连续性文本以其直观、简明、概括性强、易于比较等特点，深受中考命题者青睐，最近几年呈逐步上升趋势，估计2022年应该继续上升。 解题要诀 1 紧扣课标，扎实训练。（1）新课标有关非连续性文本的阅读目标的阐述：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（2）紧紧抓住说明文、议论文、新闻三种文体要素和特点，训练学生筛选信息，概括归纳要点的能力。①理解中考试题还是在抓住新闻、说明文、议论文三种文体的要素在命题。②理解中考试题还是在抓住新闻、说明文、议论文三种文体阅读的共性特征在命题（其共性特征为：语言的准确严谨） ... ...
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