《Unit 2 My Week》课程教案 创 新 整合点 以“信息技术与课程整合”理论的策略为指导，借助畅言电子白板的强大教学功能，有效利用有关的图片、Flash歌曲、视频等资源，使教学内容直观化、动态化、生活化、趣味化。 本着“以生为本”的理念，通过歌曲、故事、chant、游戏、配音、角色扮演等任务和活动，让学生感知、体验和交流。 教 材 分 析 本课是《PEP小学英语》五年级上册18页的内容，这个单元的话题是My week,以及周末的一些日常活动。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景，讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。本课是第四课时的学习，是一节以词组为主的新授课，要求学生能够能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组“wash my clothes”“watch TV”“do homework”“read books”“play football”能灵活运用句型“Do you often… on the weekend ”“What do you often do on the weekend ”询问他人的周末活动。 学情 分析 五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过分组竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。 教 学 目 标 知识与能力目标： 1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”; 2. 能灵活运用句型“Do you often… on the weekend ”询问他人的周末活动; 3. 能完成“Group work”部分的任务; 4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。 5.学生能灵活地运用本课目标语，能根据具体的情境合理地创设对话，进行交际。 过程与方法： 1.让学生通过了解别人的生活经验来掌握新词新句; 2.让学生通过本课学习，能够合理的安排自己的周末时间。 情感态度与价值观： 1.通过了解别人的生活经验，激发学生使用英语交际的兴趣，培养学生形成健康的生活方式和学习理念； 2.通过小组活动，培养学生的合作意识； 3.通过学习，让学生明白要珍惜时间，在平时的生活中学习中要张弛有度，劳逸结合，形成科学的生活理念。 教 学 重难点 重点： 1. 能听、说、读、写单词“wash”“watch”“do”“read”和词组wash my clothes等 ； 2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend ”询问他人的周末活动。 难点： 1. 新词汇和新词组的学习； 2. 能灵活运用本课目标语言，根据具体情境询问别人的周末活动。 教 学 准 备 电子白板课件（图片、Flash歌曲、动画视频、文本素材、音频）、单词卡、人物图片头像。 教 学 方 法 直接教学法、合作学习法、情境教学法。 教学流程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 电子白板的使用 用时 导入 1. Free talk （1）Greetings. (2)questions:What day is it today How many days are there in a week What are they 播放动画Days of a week. T: Do you like… T: Do you like Fridays Why T: Do you know we can also call Saturday and Sunday weekend (3)T:What kind of weekend do you like 出示两组图片，一组是多姿多彩的“colorful weekend”的图片，并且询问学生是否喜欢。另外一组是只有做作业的“boring weekend”. 1.和老师初步问候; 2.回答老师问题; 3.观看动画，复习A部分有关星期的单词。 学生观看图片，体验两种 ... ...
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