辽海 版四年级美术下册《第1课 故事中的智慧》教学设计

“辽海版”美术 四年级(下册) 第1课 《故事中的智慧》 课业类别：欣赏﹒评述 学习目标： 了解文学性雕塑的内涵及表现手段、创作方法。 在探究交流的过程中，掌握欣赏雕塑的方法，培养鉴赏能力，培养学生从多个角度认识事物的思维方式。 在文学性雕塑传递的智慧和美德的教育中，弘扬社会正能量。 教学重点：在对文学性雕塑的了解探究中，使学生接受智慧和美德的教育。 教学难点： 对文学性雕塑创作方法及欣赏方法的理解和把握。 学习材料准备： 学生：教材、图画纸、铅笔。 教师： 设计图范画。 教学过程： 导入： 同学们，你们平时喜欢听故事吗？ 我们现在做个“看图猜故事”的游戏！（课件播放故事图片：井底之蛙、对牛弹琴、自相矛盾、司马光砸缸、曹冲称象） 这些耳熟能详的故事伴随着我们长大，让我们在小故事中学习大智慧。 而且，好多艺术家也都将这些故事的精彩瞬间创作成了艺术品，今天这节课，让我们一起学习第1课《故事中的智慧》。 新授： 1、（课件：教材图片）请同学们仔细观察，本课的美术作品属于什么艺术类型？归纳：雕塑。 问：什么是雕塑？（生根据自己的理解回答） 总结：（课件）雕塑又称雕刻，是指用各种可塑性材料，创造出可视、可触的，具有一定空间的艺术形象。以此反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。 问：你在哪里见过？（生：广场、公园……） 问：你见过的雕塑是什么材质的？ 可塑性材料：柔软（如石膏、树脂、黏土等） 硬质（如木材、石头、金属、玉块、 玛瑙等） 2、我们常见的雕塑按表现形式上划分，大概可以分成圆雕、浮雕、透雕几种。我们教材中要欣赏的这些雕塑，都是圆雕。 3、（课件）雕塑的艺术特点： 雕塑是独树一帜的造型艺术，有人将其比喻为“用青铜和石头创作出来的一座座无字的传记”。它可以抵御时间的侵蚀，向人们展示某一瞬间的美，而这精彩的瞬间也会随着承载它的雕塑成为“永恒之美”！ 4、本课雕塑作品的创作题材都来自于文学作品，这样的雕塑又被称为文学性雕塑。 （课件：文学性雕塑定义） 文学性雕塑是以文学故事为背景而创作的雕塑。 比如：作品《红色记忆》，就是用雕塑的形式，再现了沂蒙系列红色故事，诠释“军民鱼水情深”的主题寓意，让我们回忆革命的事迹，回忆革命的精神。 文学性雕塑作品直观、生动，具有深刻的教育意义。教材中的“提示”也提到了这个知识点。 5、欣赏教材第2页的两个雕塑作品《司马光砸缸》、《曹冲称象》。创作者：孙绍群、陈育村、项金国、傅中望。四人都是湖北美术学院的教师，组成了“四人雕塑团队”，创组了大量的城市雕塑。教材上的第2页的《司马光砸缸》、《曹冲称象》就是他们四人的雕塑作品。 ①欣赏雕塑《司马光砸缸》：（课件出示图片） ⑴作品抓住了故事的哪个精彩瞬间？ （司马光用石头将水缸砸漏，小伙伴得救了。） ⑵作品选择什么材质来塑造？（金属） 现在能制作雕塑的材料很多，工艺也越来越先进了，不管是那种材料，雕塑家们都会选择结实、防水、防晒的，能适应室外的各种天气，从而使作品永久的保留下来。 ⑶作品的艺术特点是什么？水缸为什么采用通透的设计？ （形象、逼真。通透的设计是为了表现水缸砸漏的样子，看起来更有美感。） ⑷作品传达的思想和精神是什么？（司马光机制、聪慧、勇敢。） 司马光的故事广为流传，这样的雕塑作品还有很多。（课件：其它作品）人物形象和水缸的样式有所差别，材质上也各有不同，但是都抓住了小伙伴被救出的精彩瞬间，都是优秀的雕塑作品。 ②欣赏雕塑《曹冲称象》：（课件出示图片） ⑴作品抓住了故事的哪个精彩瞬间？ （曹冲在观察大象在船上水面的刻度。） ⑵作品选择什么材质来塑造？（金属） ⑶作品的艺术特点是什么？大象为什么采用通透的设计？ ... ...