教学设计 课题 我们怎样运用自己的眼睛 版本 湖南美术-出卷网- 模块 美术鉴赏（一单元3课） 授课对象 高一（五班） 授课课时 1课时 授课时间 授课地点 课型 新授 教具及 多媒体 教学目标 知识目标： 掌握并理解美术鉴赏的四种基本类型 能力目标： 学生多层面、多角度欣赏美术作品的意识 感情目标： 学生多种思维品质，从而对美术产生浓厚的兴趣 教学重点与难点 重点：如何从多角度去鉴赏一幅美术作品.，四种鉴赏方法的运用。. 难点：学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯 。 教材 分析 教材内容主要两个层面： 可以从不同的角度来欣赏美术作品，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的。 2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：A、感悟式鉴赏；B、形式鉴赏；C、社会学式鉴赏；D、比较式鉴赏。它们之间既有区别又有相互渗透。 设计 思路 以教师为主导、以学生为主体主要解决学生鉴赏美术作品的四种基本方法.，帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯；给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，养成良好的欣赏习惯。 教学流程：问题式导入.———总讲本课重点鉴赏四种基本方法.———重点突破分讲四种基本方法.———课堂巩固，知识应用灵活应用四种基本方法，多角度多层次的欣赏《清明上河图》 本课设制三个活动 第一活动师生从齐白石《蛙声十里出山泉》共同寻找蛙声。激发学生欣赏兴趣 第二活动课堂练习巩固知识 第三活动每小组展示课下制作龙袍作业并发言，老师引导通过龙纹演变探究我国社会体制演变达到知识推移，本活动提高学生的动手能力，激发学生探究欲望，欣赏兴趣。 教学过程 时间 一 导人新课（提问式导入） 先用多媒体向学生映示神秘熟悉的图片，然后教师提问一些有由易到难层层递进的问题。 1 观察图片中人物有什么共同特点？ 答；蒙面 2 为什么没眼睛蒙上？（幽默） 诱导学生回答眼睛的重要性这时话峰一转点出课题“我们的眼睛如此重要哪我们怎样运用自己的眼睛？”。（反问） 3师：有一双谜一样的眼睛，静静的注视着人们500多年了，同时，也吸引无数观看她的眼睛。她就是？（承上起下的问题）导入达芬奇的《蒙娜丽莎》老师引导学生运用四种基本鉴赏方式来欣赏《蒙娜丽莎》总讲四种鉴赏方式。 二 解决重点 突破难点（分讲四种基本鉴赏方式） 内容：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏 感悟式鉴赏；这是重中之重、难中之难（4步 ） 1“感”和“悟”的含义 2感悟式鉴赏理解： 3 这种鉴赏方式，较适合于写意性的和表现性的艺术作品。 4.第一活动师生从齐白石《蛙声十里出山泉》共同寻找蛙声。激发学生欣赏兴趣。 教师：同学们，大家了解画家齐白石吗？ 学生：是我国著名的国画家 教师：那你们知道齐白石的《蛙声十里出山泉》这幅画背后的故事么？ 学生：不知道 教师：那我就来讲讲这个故事：1952年，作家老舍登门拜访齐白石，请他画“蛙声十里出山泉”诗意图。齐白石知道，原诗系清代诗人查慎行所作。诗曰：“雨过园林暑气偏，繁星多上晚来天。渐沉远翠峰峰澹，初长繁星树树圆。萤火一星沿岸草，蛙声十里出山泉。新诗未必能偕俗，解事人稀莫浪传”，题为“次实君溪边步月韵”，意境是朦胧的、抽象的。由画题诗较易，而由这样的诗作画，确实是个难题。齐白石闭门构思几天，画出了最后才将《蛙声十里出山泉》 这幅画完成。我们来看看他画了什么呢？投影展示《蛙声十里出山泉》 老师：问题1：如果你是老舍，你对这幅作品满意吗？为什么 学生：展开激烈讨论，大致有两种观点。 观点1：不满意，没有画青蛙，怎么会有“蛙声”呢？而且画面不符合实际，怎么只有几个蝌蚪，水流太急又没被冲走！（笑） 观点2：满意，画面不是静止的，表现出了命题的意境，不重在写“蛙”而是要感受“蛙声悠扬”的幽静 ... ...
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