第2课 地形分布

课题 八上 第二章自然环境 主备教师 冯 涛 导学教师 冯 涛 第2课 地形分布 课型 新授课 导学时间 9月28 累计课时 9 课标 要求 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 教 学 目 标 知识 目标 1、使学生熟悉我国主要山脉和地形区的名称及分布2、培养学生识图、读图、填图的能力3、激发学生感受自然美的情趣 4、使学生初步形成因地制宜的观念 技能 目标 使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。 2、使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。 3、进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技巧及运用中国地形图的能力。 情感 目标 培养热爱祖国大好河山的爱国情感。 教学 模式 枣庄十三中 初中地理 “三段五环节教学模式” 学习方式和学习方法的指导 【教学重点】： 1、主要山脉和地形区的名称及分布 2、识图、读图能力的培养【教学难点】： 1、主要山脉和地形区的名称及分布的记忆三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。四大高原的特征 本节内容按照新课程有效教学的读、划、写、记、思、练、检测等步骤设计学习过程，通过深度阅读，对文本的层次、结构进行全面梳理，学会提炼生成性问题，真正走进文本，发现问题、思考问题、体验过程、感知意义。 【教学方法】探究法、谈话法、读图分析法、讨论法、多媒体演示等 教学 准备 【辅助工具】1．多媒体课件。2．中国民族分布图。【教具准备】 1．中国地形图（分层设色挂图） 2．用投影胶片或小黑板绘制下列图表： (1)中国轮廓空白图及分别绘有三组山脉的复合投影片（若用小黑板，山脉走向先用暗线绘出）。 【主要训练形式】1．小组研讨。2．当堂达标反馈。 教学过程 教学过程设计 程序 （教学环节） 教师行为 学生行为 设计意图 自 主 学 习 （一） 创 设 情 境 目 标 导 学 1.巡视检查预习作业。 2.创设情景，导入课题。 上节课大家学习了我国的地形地势特征，有两个重要的问题我们再来回顾一下。（出示幻灯片）1、我国的地势特征是什么？（学生回答）2、我国的地形特征是什么？（学生回答）我国地形复杂，种类繁多，那么这多种多样的地形是如何分布的呢？今天我们学习第2课 地形分布。 3.学习目标，通过课前制作好的投影 （讲课之前教师需要解释山脉走向的定义，山脉走向是只山脉按一定方向延伸成带状。山脉延伸的方向，称为走向。）山脉的走向与上北下南的方向相同。（如下图所示） 成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。 创设本情景的出发点。 带着目标 轻松前进 自 主 学 习 【时间】2分钟左右。 1、【师生互动启思】 2、【学生探究学习】 设计意图 任务一：结合第1课所学的知识，阅读教材26页，完成以下内容。 1、我国五种地形面积由大到小排列： 、高原、 、平原、 。 2、读课本P26页图2.3中国主要山脉分布，完成“读图”1、2。 3、读课本P26页图2.3中国主要山脉分布图，记住主要山脉的走向并在地图上用线将各种走向的山脉连接起来： （1）东西走向：(北列)天山―阴山—燕山（中列 ） 。（南列） 。 （2）东北－西南走向: （西列） 。 （中列）长白山脉――－武夷山（东列） 。 （3）南北走向: 、 。 （4）西北－东南走向:阿尔泰山、 。 （5）弧形山脉: 。 任务一：结合第1课所学的知识，阅读教材26页，完成以下内容。 1、我国五种地形面积由大到小排列：山地、高原、盆地、平原、丘陵 2、读课本P26页图2.3中国主要山脉分布，完成“读图”1、2。 3、读课本P26页图2.3中国主要山脉分布图，记住主要山脉的走向并在地图上用线将各种走向的山脉连接起来： （1）东西走向：(北列)天山―阴山—燕山 （中列 ） 昆仑山脉――秦岭 （南列）南岭 （2）东北－ ... ...