中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版六三制二年级3课时教学设计 课题 我在哪里 单元 一 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 科学知识： 1.能运用已有知识和经验认识物质世界。 2.能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。 科学探究： 1.愿意与同学交流对位置的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。 科学态度： 1.进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。 2.培养学生的观察能力和表达能力。 重点 能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。 难点 借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话：有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？（出示图片） 思考：如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？ 你都是如何判断位置的？ 这节课我们一起来学习我在哪里（板书课题）。 认真倾听 思考交流 通过谈话，引导学生学会表达。 通过思考交流，回顾旧知，引入新知。 讲授新课 （一）用东、西、南、北描述自己的位置 1.一起走出教室，用手指出你的前、后、左、右、东、南、西、北分别在什么位置。 2.（出示图片）思考：为什么他们都说自己在假山的左边？ 用什么方法描述自己的位置更准确？ 3.说一说他们分别在假山的什么位置。 （出示图片） （出示图片）思考：假如你现在站在操场中央，你能用东、南、西、北描述自己的位置吗？ 4.（出示图片）思考：他们都在假山的南边，这个时候用东南西北来描述自己的位置准确吗？有没有更准确的描述方法？ （二）用远、近描述自己的位置 1.用远、近来描述他们的位置。（出示图片） 2.以固定物为标准，说一说离物体的远近； 以非固定物为标准，说一说离物体的远近。 3.（出示图片）思考：老师离假山近还是远？ （三）小游戏： 我说位置你来找 1.游戏规则： 十位同学一组，一位同学站在中间当“寻找者”，东、西、南、北方位各站两位同学，最后一名同学充当发令员。游戏时，先请中间的“寻找者”闭眼，发令员通过卡片呈现的位置信息，将小球藏到相应的学生身上，然后朗读卡片上的位置信息，让寻找者通过信息找出这个乒乓球。 合作探究 四人一小组，以前后左右、远近、东南西北描述自己和其他同学的位置关系。 要求学生说一说自己的前、后、左、右。 观察思考 思考讨论 说一说，议一议 玩游戏 在教师的指导下，学生以自己为参照说一说前、后、左、右、东、南、西、北。通过观察思考，引发疑问，用更准确的方法描述位置。 每一个学生通过观察和思考，引出下一个活动。 通过说一说，议一议的过程，使学生明白如何用远近来描述物体的位置。 通过玩游戏，使学生进一步学会用不同方法描述位置，并学会灵活运用。 课堂练习 连一连，根据描述找物体的位置。 课堂小结 1、可以用不同的方法描述物体的位置。 2、可以选取“固定物”和“非固定物”来描述物体的位置。 板书 我在那里 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 我 在 哪 里 青岛版 二年级上 新知导入 思考： 如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？ 有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？ 你都是如何判断位置的？ 新知讲解 活动一 用东、西、南、北描述自己的位置 一起走出教室，用手指出你的前、后、左、右、东、南、西、北分别在什么位置。 新知讲解 活动一 用东、西、南、 ... ...
