Unit 3 It’s a pineapple Lesson15 教案

教学内容:人教（精通）四年级上册Unit3 It’s a pineapple. lesson15,第30页 教材分析 (1)本课是人教(精通)四年级上Unit 3 Lesson 15 主要是以一些果蔬能否让学生能用英语表达出来，进一步巩固What’ s this in English It’s a /an ...语句，并把词汇融入句子进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。 (2)本部分在第13课What’s this 基础上学习 What’s this in English It’s a/an ... 以及询问是否喜欢某物Do you like... Yes, I do .设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。 学情分析 四年级的学生在生活中对水果并不陌生。本人从三年级开始就与这届学生学习英语（注重课堂），他们从三年级开始正式学习英语，可以说他们目前有一些英语基础，但是至于语言细处的区别或者对比对于他们而言有些难度。而他们对生活和学习的好奇心、爱参与、兴趣浓、爱表演等特点也是他们的优势。使得他们对英语课的关注度，课堂氛围的活跃度都很高。 本课中复习部分，本人就是通过邀请学生的方式来操作电脑和同学们复习所学过的单词；新授单词部分，运用学生能灵活运用模板的方式，调动学生思考、猜想、参与的热情；单词操练部分，通过交互多媒体，学生亲身体验触摸屏的功能；练习部分，通过交互多媒体，拉出素材，由学生回答问题，其他同学读题并核对的方式，检验自我。 教学目标 1、能够听、说、认读tomato、potato。 2、能够听、说、读、写tomato、potato。 3、能够理解、说出询问较远处物品的句子：What’s this in English 及其答语 It’s a/ an …….并在真实情景、现实生活中初步运用其进行简单的日常交流。培养学生合作学习，体验学习的乐趣。 4、能够体会到良好的饮食习惯的重要性。 5、教学重点难点 教学重点:The new words: tomato、potato并能在四线格中规范书写。 教学难点:They can talk about “What’s this in English It’s a/an ...” 6、教学方法（个性化的教学）利用微课，PPT、平板电脑，卡片等多媒体应用。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学猜谜、课件、交互多媒体等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、小组评价及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。 7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 微课 图片等） 教学过程 这一部分是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 Step 1 热身/复习 1、打招呼问好。T:Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Glad to meet you. Ss: Glad to meet you, too. 2、Sing a song : Fruit song 3、Show the multi-media to review the words “apple, banana, pear, orange, lemon,kiwi-fruit, watermelon”. And present“It’s a/an…”. What’s this It’s an apple . It’s an orange . 为什么用an .有关“元音因素”的微课视频介绍给学生，学生并跟读。 回应老师 师生同唱 生观察、说看到的水果、教师问，其他学生回答 生认真学习--什么是元音因素 活跃课堂气氛， 通过歌曲、复习所学过的单词逐渐把生带入快乐的英语学习状态中。 让学生带着积极性投入到课堂学习中去，他们就会学得更轻松，更迅速。师生齐唱一首歌曲，既消除了学生课前的紧张感，又振奋了 ... ...