第一课 什么是美术作品 教学目标： 1.情感态度价值观目标：发现美，鉴赏美，创造美为目标。2.过程与方法目标:（1） 发现身边的美，了解美的定义；（2）初步了解一些形式美的基本规律；（3）大体掌握美术作品的基本涵义； 3.知 识 技 能目标：培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活各种物品的意识。 教学重点与难点： 重点：美的观念和形式法则是如何产生的 美术作品的基本内涵。 难点：如何从生活中去发现美 结合实例明确如何鉴赏美术作品。 教材分析： 1、审美观念是如何形成的。 2、美术作品的基本含义。 3、美术鉴赏的重要意义。 教学基本思路： 本课内容安排一课时，本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念，进而使学生明确美术作品的基本含义。通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边，我们应当以一种发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活，这样，我们的生活就会变得丰富多彩。 教具与学具： 教具：教材、图册、多媒体播放工具。 学具：笔记本（或者作业纸）、笔。 教学过程： 一：导入新课 教师：各位同学好，很高兴本学期将由我来带领大家一起学习《美术欣赏》这门课程。 展示图片：图1、街头墙上装饰壁画。图2、公共场所的胡乱涂鸦。 （两张照片反差很大，引起学生们的讨论，活跃课堂，同时激发学生对我们身边生活环境的思考） 接着对同学们的讨论进行总结：同学们都有一双审美的眼睛，点出并板书本课课题《什么是美术作品》。 1、提问:大家初中的时候学过美术吗？或者有多少人了解美术这门学科？没有的话，那么本学期我们就来让更多的人了解美术这门学科。下面请大家欣赏几张图片，并思考你为什么觉得它们美以及你对美的定义？ 展示图片书法“永”字和 从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程 什么是美 羊(羊大为美),古人当时喜欢在头上戴有羊角牛角之类的装饰品，用现代汉语说就是美的，漂亮的，威风的。 所以美的象形字就是一个人，头上戴着一对牛角（羊角）或者多对牛羊角。美这个字在汉字的逐渐演变中就变成了现在的样子。 教师总结:美本质上就是事物的一种关系属性，对象特性因吻合了人们喜好的意向极致而形成。所以说爱美是人的天性，审美可以产生欣喜愉悦的心情。我们生活中不是缺乏美，而是需要一颗趋美的心，看待事物的时候改变一下习惯的焦距和角度，你必然有新奇的发现。 2、审美观念的形成过程 提问：欣赏完了几张图片后，大家对美有了一点概念，但有谁知道审美观念是如何形成的呢？同时出示画面 a.人面鱼纹彩陶盆--新石器时代仰韶文化 b.鹳鱼石斧彩陶翁--新石器时代仰韶文化 c.雷文三足鼎--商青铜器 d.兽纹鬲--商青铜器 学生讨论回答 ，教师分析；1，实用性比较强，均为人们生活中的必需品。用来炊煮、盛放事物等 2、美观性其次，上面的文案大多来源于人们对大自然的初步认识。3、有一定的形式法则重心平稳、左右匀称 教师总结：1、美不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。 3、美的观念与相应形式法则的产生是长期的历史积淀的结果。将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。总结步骤：生活--观察--发现--形成定式法则--产生美 美的形式法则 按照一定的大小与比例，通过均衡、对称、交叠、连续、概括等方式进行组合与再创造，可以满足人们的审美需求的形式。 1.节奏与韵律 2.变化与统一 3.对称与均衡 4.调和与对比 5.联想与意境 6.比例与尺度 包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。 完成课本上“思考与交流” 非洲的面具原本是非洲土著在宗教仪式中使用的道具，但是从20世纪早期以来却成为欧洲艺术家最喜爱的美术收藏品，甚至对现代主义艺术的发展还产生过较大的影响。请结合本课所学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
