辽海 版一年级美术下册《第11课 会飞的花朵》教学设计

《会飞的花朵》教学设计 教材分析： 《会飞的花朵》是一节“综合·探索”课，本课为学生展示了各种蝴蝶的图片，旨在引导学生感受蝴蝶的美丽与独特，引发学生对蝴蝶进行表现的愿望。鼓励学生利用鲜艳明快的色彩，把对蝴蝶的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现蝴蝶的对称美。通过使用多种媒材创作蝴蝶作品，培养学生对大自然的观察和表现能力，感受大自然给人们带来的美感，抒发对大自然的热爱之情，培养学生表现生活、装饰美化生活的兴趣，让学生懂得心怀梦想努力前行，才能破茧成蝶展翅高飞。 学情分析： 对一年级学生来说他们喜欢新奇、有趣的教学活动，喜欢欣赏美的事物，能够根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆自由地表现美，但注意力集中的时间较短。 教学目标： 知识与技能：学习蝴蝶对称的相关知识，学会表现蝴蝶的对称美。 过程与方法：探究表现蝴蝶对称美的方法，尝试运用多种媒材，通过多种方法制作漂亮的蝴蝶。 情感态度价值观：感受大自然的美，培养学生对大自然的观察和表现能力，增强装饰美化生活的兴趣，懂得心怀梦想努力前行，才能破茧成蝶展翅高飞。 教学重点： 分析蝴蝶的对称特点，掌握制作蝴蝶的方法。 教学难点： 运用多种媒材绘制有创意的蝴蝶。 教学材料准备： 教师用具：演示用纸、蝴蝶范画 学生用具：剪刀、胶棒、彩色纸、油画棒、橡皮泥、水粉颜料等。 教学过程： 一、创设情境 1、教师播放蝴蝶生长过程的动画视频，巧设悬念，激发学生的学习兴趣。 师：同学们，有位好朋友要见大家，她是谁呢？请看大屏幕。 生：观看、猜想，表述 师：大自然太神奇了，总能给我们意外的惊喜。小小的毛毛虫破茧而出竟然变成了美丽的花蝴蝶。 2、教师出示课题，交代本课的学习内容。 师：这节课，我们共同学习“会飞的花朵”。出示课题。 二、探究新知 1、引导学生理解题意，了解蝴蝶被誉为会飞的花朵。 师：创设花园。1朵花、2朵花、3朵花……咦！我的花怎么不飞，会飞的花朵呢？谁来告诉老师？ 生：表述。 师：说的好，是蝴蝶。蝴蝶是美丽的化身，被誉为会飞的花朵。 出示课件：展示蝴蝶飞舞的动画场景,引导学生感受蝴蝶飞舞的美。 师：看它们飞起来了！舞姿多优美，喜欢吗？ 2、引导学生欣赏、感受蝴蝶的美，了解蝴蝶艳丽色彩的作用。 师：同学们，蝴蝶家族队伍可庞大了，有一万四千多种呢！你见过的蝴蝶是什么样子的，请说给大家听听。 生：表述。 师：花蝴蝶邀请了她的小伙伴，大家想知道她们长什么样子吗？有请小嘉宾闪亮登场。 出示课件：展示多种蝴蝶图片。 师：漂亮吗，你认为哪最漂亮？ 生：表述。 师：表扬发言学生。 蝴蝶的形状美、颜色美、花纹也美。她们这些艳丽的色彩还可以保护自己呢！再看这图案像什么？（眼睛）对，像瞪圆的大眼睛，敌人见了也准会吓得溜溜跑的。 3、引导学生寻找蝴蝶的共同特点，掌握蝴蝶的身体结构和对称的美。 师：请同学们再认真观察蝴蝶有什么共同特点呢？ 生：表述。 教师展示课件，逐一讲解。 出示课件： 从身体结构上看：有头、胸、腹、翅膀、三对足。 从图形特点上看：以蝴蝶身体为中心，对折后左右两边完全重合。可见它形状对称、花纹对称、颜色也对称，蝴蝶具有对称美。 巩固练习：请出四名同学快速找到蝴蝶另一半。进一步加深学生对知识的掌握。 出示课件：游戏对对碰。 4、引导学生想象不同形状的蝴蝶翅膀，拓宽学生思维。 师：蝴蝶翅膀的形状各异。圆形、多边形、三角形，你还能想象出什么形状的翅膀？ 学生表述，教师板演。 师：还有很多其它形状，教师出示图形。 5、引导学生探究制作方法，解决画蝴蝶时画不对称的难题。 师：大家以前画过蝴蝶吗？画蝴蝶的过程中遇到过什么困难？ 生：表述。 教师根据学生的表述情况进行演示。 师：那我们可不 ... ...