《土拨鼠》教案 教学目标 1.感受歌曲中流浪者的悲伤情绪。 2.让学生用优美的歌声和真挚的情感唱出歌曲中主人公孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲切的情感。 教学重点难点 1.用柔和连贯的声音、悲伤的情绪表现歌曲。 2.弱起及6/8拍的节奏学习。 以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注意个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了本堂课。 教学过程 一.萌宠交流会 师：同学们，你们有没有养过小宠物呢？ 学：有（小狗 小猫）（至少两至三人回答） 师：老师今天带来了一些小动物的图片，你们认识它们吗？ （PPT展示，小猫，小狗，兔子，出示土拨鼠图片，那大家知道这是什么动物吗？） 学：知道/不知道 师：这就是我们要学习的歌曲主人公土拨鼠 其实在19世纪的欧洲，人们有着带土拨鼠流浪的习俗，萌萌的土拨鼠深受人们的喜爱。在很多西方文学作品中，土拨鼠是一个较为常见的文学意象，是流浪和孤独的象征。其中德国诗人在土拨鼠写了一首诗，今天我们要学习的歌曲呢就是歌德的好朋友，德国著名作曲家贝多芬依据歌德的这首诗创作的同名歌曲《土拨鼠》。 学习新歌 （一）节奏：师：大家看一看这个曲子是什么节拍的歌，大家可以翻到书的30页，也可以看PPT上的板书。 生：…… 师：那大家记得6/8拍怎么打的吗？ 生：……… 师：那我们一起来复习一下。6/8拍可以看成3/8+3/8拍，可是它们还是有区别的哦，3/8拍一直都是“强弱弱”的规律循环，而6/8拍的第二个重音要比第一个重音要轻一点，是“强弱弱，次强弱弱。”--PPT展示。 弱拍拍肩膀，强拍拍手。 我们按照PPT上的节奏打一遍好不好。X X X X |XXX X X|X. X.| 跟老师一起试着跳一跳 （二）情感 大家一起来听一遍这首歌，感受歌曲中的情绪，歌曲的速度，可以一边跟着哼一下。 生：.......... 师：对，表达了诗人孤独，悲伤，思念家乡。 （情绪：忧伤，惆怅，对土拨鼠的喜爱。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为命的歌曲。速度较为平缓） （三）学唱歌曲 1-2句 师：这几句是诗人在陈述自己的经历，可以用稍微平缓的语气语调来演唱。 1.视唱简谱 2.用“U”来演唱，教师用柯尔文手势提示 一半唱简谱，一半唱U。反之。老师用手势提示音高 3.有感情的来一遍。 3-4句 （第一句为赞叹土拨鼠，表达自己对土拨鼠的喜爱，第二句为感叹自己的孤独） 1.视唱简谱，边唱边画旋律线条。 2.歌曲中语气最强烈的地方在哪里呢？ 那该用什么样的力度来表现这个情感呢？ （较强的力度，更舒展，更打开。）注意，不可全句都强，老师做示范，让学生判断哪样更好听。 3.用充满情感的声音演唱简谱 4.用“a”来演唱这两句。老师用手势带唱。 （四）全曲演唱 2.加入乐器，一部分同学拿乐器，一部分同学负责打节拍，一部分同学唱简谱，一部分同学唱歌词。 3.标出该换气的地方，再演唱一遍。跟钢琴。 小调的学习 师：观察《土拨鼠》结束音是什么？出现的最多的音是什么？ 生：6 师：整个曲子给大家带来一种什么样的感觉呢？是比较热烈欢快活泼，还是比较柔和舒缓呢？ 生：柔和舒缓 师：那这样的曲子我们一般称为小调式歌曲。 复习音阶：67123456 小结 音乐能表达我们内心的失落，孤独，忧伤，也能讲述我们内心的快乐和幸福，让我们把音乐融入生活，这样我们的生活就能更加的丰富多彩。 ... ...
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