中小学教育资源及组卷应用平台 《露与霜》教学设计 1、学情分析 在学习本课以前，学生已经学习了水的三态 变化，这些都是学习水循环的基础。但学生的知识相对零碎，没有将一些天气现象的变化置于地球水圈的大情境中，缺少对水循环系统的认知。本课就是帮助学生将地球上的水作为一个系统来进行宏观的认识，形成水在陆地、海洋、 大循环的科学大概念。 2、教学目标 科学知识： 知道露和霜都是水蒸气遇冷形成的，它们本质都是水，只是露是凝结，而霜是凝华。 科学探究: 能够做人造霜的实验，尝试解释露与霜的形成原因。 科学态度: 1. 表现出对云和雾的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 2. 愿意分享与合作。 科学、技术、社会与环境: 认识到露和霜对人类、自然环境的影响。 3、教学重点与难点 重点：解释露和霜的形成原因 难点：做人造霜的实验 4、教学准备 教师材料：课件和视频 学生分组材料:易拉罐、冰袋、湿毛巾、电子温度计、冷水、记录单、盐 5、教学时间 1课时 6、教学过程 （一）导入 ：视频欣赏，揭示主题 1.谈论水给我们带来的自然美景。 2.准备冰可乐，与学生一起欣赏露的视频。 3.学生谈感受，过渡到露的形成，出示主题。 设计意图：利用视频感受露的美妙，激发学生学习兴趣，引入本节课要解决的问题。 （二）新授 活动一：讨论露与霜的异同 1. 出示大量露与霜的图片，讨论异同。 2. 汇报归纳。 设计意图：一起比较，建立二者的联系。 活动二：解释露的形成原理 1.出示演示道具，尝试解释露的形成。 2.视频揭示露的形成与好处。 设计意图：先处理露，降低学生理解难度。 活动三：设计实验，解释霜的形成，小结。 1. 讨论霜的形成原理，设计实验。 2. 学生实验。 3. 分享，尝试用实验现象解释霜的形成原理。（讨论形成露并非形成霜的前提条件） 4. 视频揭示霜的形成及对人们的影响。 设计意图：逐步引导学生完成人造 霜实验，通过分析人造霜实验中的步骤及现象，了解霜的形成过程，知道霜是一种特殊的天气现象，通过实验会分析自然界中霜的形成过程。21世纪教育网版权所有 （3）小结 1. 师生小结：都是水蒸气遇冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是一个凝结成液态的小水滴，就是露；一个凝结成固态的小冰晶，就是霜。 设计意图：并结合模型进行直观讲解，小结露与霜的原理，建立二者联系。很好的培养了学生的思维能力和总结能力。21教育网 （4）阅读提升 1. 阅读24节气之白露、霜降。谈收获。 2. 文化提升。 7、板书设计 露与霜 露：水蒸气遇冷凝结成的小水滴（0℃以上） 霜：水蒸气遇冷凝结成的小冰晶（0℃以下） 8、教学反思 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 露和霜 苏教版 五年级上 第四单元 水在自然界的循环 导入新知 播放视频 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 一 活动 欣赏露和霜 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 播放视频 霜又是怎么形成的？ 所以 露是空气中水蒸气遇冷凝结形成的小水滴。 那么 小组讨论 献计献策 发表想法，统一方案 开关 切换摄氏度与华氏度 开始实验··· 说说你的收获 霜是空气中水蒸气遇冷凝结形成的小冰晶。 播放视频 阅读《二十四节气之白露、霜降》 提炼信息 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 立春、雨水、惊蛰、春分 ... ...
