《海陆变迁》教学设计 ( 一、基本信息 学科 地理 章节 第三章第二节 教材版本 星球地图-出卷网- 课时 第 1 课时 课型 新授课 年级 七年级 二、教学目标 能够举出实例说明海陆的变迁，树立不断运动和变化辩证唯物主义科学观点。 能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事。 了解板块构造学说的基本观点，并能通过阅读“板块分布示意图”和“世界主要 火 山 、地震带分布图”，分析世界著名 山 系及火 山 、地震的分布于板块运动的关系培养观察能力和科学探究的方法。 通过对世界火 山 、地震分布规律的了解，关注人类如何防震抗灾，提高抵御自然 灾害的能力和对生命的关爱意识。 三、学习者分析 本节课的行为动词是 “说明、知道、说出” ， “说明” 要求学生举例说明海陆变迁，梳理海陆不断运动和变化的辩证唯物主义科学观点，此项要求根据布鲁姆 目标分类法，认知层次较高，七年级学生缺乏相关知识储备和经验，知识的落实和 迁移困难很大，本节课利用希沃白板和希沃易课堂平板的涂写和课堂活动等功能， 能较好的突破此项重点。 “知道” 要求学生知道板块构造学说的基本观点，此项要 求较为简单，利用希沃白板的拼图、课堂模拟实验等手段，能较好的突破此项重点， “说出” 要求学生说出世界著名 山 系及火 山 、地震分布于板块运动的关系，此项要求是分析关系，难度较高，但在前面“说明、知道”衍生出得“看图片举例子、探 板块析运动”两项课堂教学环节的基础上，学生通过课堂模拟实验，将抽象的板块 构造学说落实到具象的课堂模拟实验中，从而突破“说出世界著名 山 系及火 山 、地 震分布于板块运动的关系”的重难点，全面提升地理核心素养。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 举出海陆变迁的实例。 解决举措： 通过“看图片举例子”来突破此重点。 板块构造学说的基本观点。 解决举措： 通过“探板块析运动”来突破此重点。 教学难点： 分析世界著名 山 系及火 山 、地震分布与板块运动的关系。 解决举措： 通过“白 )， 板互动画图”来突破此重点。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”）（按照完整 视频的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 2’ 37’’- 3’ 30’’ 导入海陆变迁例子 教师举喜马拉雅山鱼龙化石例子 学生听并思考在喜马拉雅山 发现鱼龙化石的原因 蒙层+橡皮擦：擦拭海陆变迁，瞬间展示海洋和陆地在不断的运动和变化之中。实现教师与信息技术的交互， 提高课堂 效率。 看图片举例子 3’ 30’’- 11’ 10’’ 能够举出实例说明海陆的变迁，树立不断运动和变化辩证唯物主义科学观点 1.读“黄河三角洲生长图”、“深沪海底古森林遗迹”、“荷兰围海造田图”， 说出海陆变迁的实例。2.完成海陆变迁实例与原因配对的白板游戏。 举海陆变迁例子， 完成课堂配对活动 课堂活动： 知识配对 和判断对 错，实现 学生与学 科、学生 与信息技 术、学生 与学生的 交互功能， 及时检测 学生学习 效果，培 养学生的 合作与竞 争意识等。 听故事说漂移 11’ 10’’- 18’ 48’’ 能够讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事 1.学生说魏 格纳的故事。2.观看大陆 漂移动态图， 了解大陆漂 移说基本内 容。 3.读大陆漂移说三幅证 1.说魏格 纳的故事2.说出大陆漂移说的基本内容 3.小组合 作，找到大陆漂移 思维导图： 利用思维 导图阐述 大陆漂移 说的证据， 逻辑关系 清晰明了， 且可插入 多媒体， 给师生带 据图，说大陆漂移说的证据。 说的证据 来更好的 授课效果。 探板块析运动 18’ 48’’- 41’ 30’’ 1.了解板块 构造学说的基本观点， 并能通过阅读“板块分布示意图” 和“世界主要火山、地震带分布 图”，分析世界著名山 系及火山、地震的分布于板块运动的关系，培养观察能力和科学探 ... ...
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