2022届高中语文二轮复习 第二十三讲 古代诗歌阅读之鉴赏诗歌语言 精品教案 （新高考）

第二十三讲 古代诗歌阅读之鉴赏古诗语言 【教学目标】 1.了解鉴赏诗歌语言艺术的常见题型。 2.掌握鉴赏诗歌语言艺术的基本方法，重点掌握分析方法。 【教学内容】 一、学习导入 与其他文学作品相比，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。在高考古诗词鉴赏试题中对诗歌语言的考查，是出现较多的命题形式。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。 二、学习任务分析 新课改对于高中语文教学提出了更高的要求，特别强调审美教育。中国的古典诗词博大精深，诗歌语言中蕴含了许多意蕴，鉴赏诗歌语言的过程对学生的语言创造能力的提升及创新精神的培养有很大的帮助。 目前备考中常见的问题有：“学”与“考”脱节。诗歌鉴赏学习与高考试题脱节，学生备考时希望能有一些脱离具体的诗歌内容的“套语”来获取分数，使得分析鉴赏似是而非，言不达意，不能让充分体现考生感悟诗歌的美与内涵。重表象轻感悟，重解释轻鉴赏。学生诗歌的阅读量不多，生在解读，鉴赏诗歌时，常常会忽视诗歌创作的背景，以及创作者的情感取向，不能客观地鉴赏与评析。近五年天津高考诗歌鉴赏重视学生在理解诗歌基础上鉴赏评价作品，考题和答案设置尽量避免学生利用“套语”得分。根据学情和考情，我们教学策略是引导学生正确掌握一些基本术语，培养学科专业素养；引导学生在品读作品的基础上，用科学的方法分析鉴赏诗歌，用严谨的语言规范表述，切实提高学生诗歌理解和鉴赏的能力。 学习活动 （一）明晰考向分类。 古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词用句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括四个方面：品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼”，结合词语对诗歌中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总体上对诗歌语言特色、风格的概括评析。 （二）指导学生，根据问题指向鉴赏诗歌语言。指导学生以严谨的语言逻辑组织语言，规范表达。 炼字型 炼字：锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。 规范答题———三步骤 步骤一：确定关键词； 步骤二：指出字面义； 步骤三：分析其效果（作用）。 从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度： 分析角度 作用效果 （1）从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用 （2）从“造境”的角度分析 看该字在营造意境（氛围）方面的作用 （3）从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 （4）从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 （5）从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用 【特别提醒】赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字使用的技巧。下面我们结合高考真题来分析。 阅读下面的唐诗，回答问题。（8分） 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 问：“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 这两字是描绘山势、山景的，我们把表达效果表述清楚，规范作答。①“斗”字，描写 ... ...