Unit 3 Look at my nose. Lesson15 人教版（精通）小学英语三年级（上） 整体设计思路，指导依据说明 本课课堂教学坚持以新课程标准为指导，以学生为主体，以话题为线索，以教学互动为中心，让学生充分参与体验学习过程，不断培养学生的英语学习兴趣，让学生在快乐学习的同时，语言运用能力、思维能力和创新意识得到充分的发展，并为学生的终身学习和可持续发展打下坚实的基础。 本课遵循“语言真实与自然应用”的原则，让学生学习真实的语言，并运用所学语言自然表达自己的真实感受。通过实践参与、游戏体验、角色扮演等活动方式来实现本课的教学目标。鼓励学生主动参与、大胆表达，通过个人说、小组练、同桌合作等多种活动方式进行操练内化语言，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、思维、想象能力和创新精神，养成尊重他人的良好品质，逐渐培养学生在真实环境中使用英语进行交际的能力。 教学背景分析 （一）教学内容分析 本课是人教版（精通）小学英语三年级（上）Unit 3 Look at my nose中Lesson 15的内容。本课主要让学生通过学习表示身体部位的两个新生词：head和ear 为后面学习新的语言做好铺垫。本课Just talk部分中，以两个同学Peter 和Li Yan在公园里相遇为话题情景，对话内容以两人见面后，相互问候并询问对方身体情况来展开语言活动。结合图片内容，引导学生注意观察图中人物的神态和猜测他们见面时会聊些什么？培养学生的想象力和大胆预测的能力。 （二）学生情况分析 本课的授课对象为三年级学生，他们想象力丰富，对英语有浓厚的兴趣，虽然有一定的英语基础，但他们的口语流畅程度还很低，不善于用英语表达自己的想法。通过平时英语课堂的教学，学生已经初步养成了小组合作的意识，明确了小组合作的规则，通过合作学习，能够顺利完成既定的学习任务。 基于以上分析，依据新课标，针对本课教学内容及本班学生特点，并结合我的教学经验，特制订了如下教学设计。该设计突出情景体验，通过表演说唱，学生主动参与，见面问候及谈论身体状况，引导学生从机械的语言操练过渡到有意义的语言实践，在层层深入的活动中，鼓励学生积极参与课堂设计，从而达到既定的教学目标。 教学目标分析 （一）知识与能力目标 1.学生能够听、说、认、读本课新生词：head ear. 2.学生能够听懂、会说表达询问他人身体状况的问候语及相应的答语。How are you Good! And you I’m fine, too. 3.学生能够在恰当的语言环境中运用所学语言与他人进行口语交际活动。 （二）过程与方法目标 1.通过自由交谈、说唱演、头脑风暴等多种活动激发学生的学习兴趣。 2.通过TPR活动、小组活动及游戏活动等形式进行语言操练内化。 3.通过创设情景学生表演，创编新的对话活动，培养学生综合运用语言的能力。 （三）情感态度和价值观 1.通过灵活多样的语言活动，培养学生的交际能力，语言能力及合作意识。 2.通过本节课的学习，让学生体会熟人见面应主动问候对方，引导他们学会尊重和关心他人。 教学重点 1.能够听、说、认、读本课新生词：head ear. 2.掌握单词和句子的正确发音，并能和同学合作完成Just talk中的内容。 3.能够熟练掌握并在真实情景中运用句子： --How are you --Good! And you --I’m fine, too. 教学难点 能运用本课所学内容在恰当的情景中进行真实交流。 教学过程 (一) Warming up / Revision热身/复习 1.Greetings. Greet to the whole class as usual. 2.Let’s Sing. Sing a song: “Hello! How are you ” 让学生边唱边表演，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 (二）Presentation体验情景，学习新知。 1.呈现情景主线，感受新知。 出示Peter 和Li Yan在公园里见面的画面。让同学们观察图中人物的神态并大胆猜测他们见面 ... ...
