《鱼儿游游》教学方案 教材解析 本课是“造型·表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。 教学目标 通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美，感知并表现出 鱼的动态美，培养学生的观察力、想象力和创造力。 引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜 色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。 3．让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生环保的意识。 教学重点 用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。 教学难点 表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。 课前准备 教师准备：课件，有关鱼儿的中外优秀名作，摄影作品，勾线笔、水彩笔、油画棒、图画纸等绘画工具。 学生准备：勾线笔、水彩笔、油画棒、图画纸等绘画工具。 教学过程 一、导入新课 “花衣裳，身上穿，没有脚，走四方，游到东来游到西，家就住在水晶宫。” 同学们异口同声说是鱼，以“鱼”引入今天所学的内容：《鱼儿游游》。 【设计意图】以猜谜形式吸引学生注意力，激发学生的兴趣 。 讲授新课 观察发现，感知鱼儿形状 课件展示多张鱼的图片，引导学生欣赏。 注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，说说你最喜欢哪一条？为什么？ 【设计意图】培养学生的观察能力，初步感知鱼的形状及色彩之美。 2．小组讨论，探究鱼儿世界 鱼主要由哪些部分组成？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、花纹） （2）鱼尾和鱼鳍有什么作用？（鱼尾和鱼鳍就像人的手和脚，鱼在游泳时，靠鱼尾、鱼鳍提供前进动力，并保持方向和平衡，所以我们要记住鳍和尾对鱼儿很重要。） 【设计意图】丰富学生知识面，同时为学生后续画鱼奠定认识基础。 师生探讨怎样画出一条鱼 师：同学们觉得这些鱼儿漂亮吗？你们想不想把他们画出来？ 教师示范并总结画鱼的两种方法：从大轮廓开始画；从细节开始画。 请学生上台选择其中一种方法试画，台下学生提出补充或修改意见。 【设计意图】让学生了解画鱼的方法，为在接下来的过程中将鱼儿表现得更加细致、生动打下了基础。 作品欣赏 （教师带领学生一起想象身处大海中，去探索各种各样的鱼儿。） 课件展示图好颜色的作品，学生欣赏感受。 师：这些鱼儿和我们刚刚画的鱼儿有什么不同？ 生：颜色更加丰富，鱼儿身上有各种各样的漂亮花纹。 【设计意图】拓宽视野，活跃思维，让学生在充满愉快感的艺术氛围中受到美的熏陶，激发学生创作的热情和兴趣。 学生创作 你准备采用什么方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？请联系实际，展开想象，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，并通过添加完成一幅有游动的鱼儿的美丽海景。 学生创作，教师巡回指导。 【设计意图】激励学生创新，提高学生的表现力和创造能力。 展示评价 师生共同评鱼析鱼，分享创作快乐。 1．先让学生互评自评：你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、花纹的表现是否独特。 2．然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，需要完善的作品加以鼓励。 【设计意图】肯定学生的学习成果，体会创作的快乐。引导学生学会欣赏评价他人作品，培养鉴赏和表达能力。 小结拓展 想想除了绘画，还有哪些其他的材料和方法可以表现可爱的鱼儿。 学生分享想法，课件展示案例。 【设计意图】巩固学 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
