第一节 运动与静止 教学目标： 1、知识与技能 知道什么是机械运动； 知道运动和静止都是相对于参照物而的； 知道自然界中的机械运动类型。 2、过程和方法 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象 教 具：小车一辆；教学带；小黑板。 教学重点：机械运动的概念，参照物。 教学难点：判断物体是运动还是静止的方法。 教学方法：诱思探究 教学过程： 1、 引入新课； 公路上有停着的汽车和行驶的汽车，码头上有停着的轮船和行驶的轮船，飞机场上有停着的飞机和正在起飞的飞机。 教师提出问题：你怎样确定汽车，轮船和飞机是运动的还是静止的？ 2、判断物体运动和静止的方法： 让学生讨论上边教师提出的问题。 教师再讲述：物理学中要确定一个物体是运动还是静止，首先要选取一个物体作为参照（当做标准），看一看要研究的物体与所选取的标准物体位置是否发生变化，如果位置发生变化，说明物体是运动的，如果位置没有发生变化，说明物体是静止的。 教师利用小车在讲桌上运动，结合上边所讲的判定方法，判断小车的运动和静止的情况。 教师与学生一起分析图3-1，3-2。 学生分析图3-3。 教师归纳： 参照物的概念：在研究物体的运动和静止时，被选做标准（参照）的物体叫参照物。 机械运动的概念：一个物体相对于另一个物体的位置随时间的变化叫机械运动。 3、课堂练习：（用小黑板书写出） 人坐在行驶的汽车上，通过窗口看见窗外的树木向后运动，是以 为参照物。 在上题中如果以汽车上的座椅为参照物，则人是运动的还是静止的？ 有这样一句歌词“小小排江中游，巍巍青山两岸走”，这句歌词的两个部分分别是指的什么物体运动？分别是以什么物体为参照物？ 解决课本P60“交流讨论” （教师注意强调判断物体运动和静止的方法）。 4、由上面的练习引导学生分析运动和静止是相对的。并讲述在选取参照物的时候应注意的几个问题： 判断一个物体是静止还是运动，与我们所选的参照物有关。 参照物选取不同，对同一物体的运动和静止的描述可能不同。 选取参照物的时候，可以选静止的物体，也可以选运动的物体。但不能选取自身为参照物。 参照物的选择是可以任意的，但在具体研究问题时，要根据问题的需要和研究的方便而选取。通常选取相对于地面不运的物体为参照物 运动是绝对的，运动的描述是相对的。 5、机械运动的分类： 让学生讨论：生活中我们看见的物体运动的情况有哪些？（提示学生从运动的路 径考虑） 通过讨论得到从运动的路线来分，物体的运动可以分为两类： 直线运动：经过的路线是直线的运动 曲线运动：经过的路线是曲线的运动 6、作业： 课本上P61页作业1，2，3，4小题。 探究--比较物体运动的快慢（2课时） 教学目标： 1、知识与技能： 知道物体运动的快慢用速度来表示； 知道在国际单位中速度的单位是M/S； 能够用速度的公式V=S/T进行简单的计算； 初步了解用路程--时间图象描述匀速直线运动； 2、过程和方法： 通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度的概念,使学生体会科学研究的一般方法--控制变量法; 知道速度图象是描述物体运动的一种方法; 3、情感态度与价值观： 通过比较物体运动快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 （第1课时） 教学器材：2辆小车，长木板，刻度尺，计，时器等； 教学重点：实验探究--比较物体运的快慢； 速度的概念。 难点：速度概念的引入 路程随时间变化的关系图。 教学方法：实验探究法 教学过程： 实验探究： 实验目的：探究--比较物体运动快慢的方法 实验器材：2辆小车，长木板，刻度尺，计，时器等； 探究过程： （1 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
