第11课 西汉建立和“文景之治” 教案

课题： 西汉建立和“文景之治” 执教老师 刘畅 学校 北京市昌平区亭自庄学校 学情分析 1.在认知能力上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对于抽象概念不易理解透彻，例如休养生息政策、文景之治，故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。 2.在知识现状上，本校的学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖刘邦有所了解，但对于汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生，还需要老师的引导学习。 教学内容分析 本节课是西汉建立之初，由于秦朝的暴政，及秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为巩固政权，采取稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活的休养生息政策。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，史称“文景之治”。汉初近70年的历史，使社会经济由凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础。 教学目标与重难点分析 教学目标 知识与能力：了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，提高分析问题解决问题的能力。 过程与方法：利用教科书和相关历史材料了解汉初的大致景象，观看视频，研读史料，了解文景之治的相关政策，学会归纳整理的方法。 情感态度与价值观：从汉初统治者治理国家的成功经验当中体会到：秦亡汉兴的历史原因，感受汉初统治者以史为鉴的政治智慧。 教学重难点 重点：汉初的休养生息政策、文景之治。 难点：休养生息政策。 Pad技术应用及教学策略 借助网络平台终端，引领学生利用北京数字学校网络资源开展自主学习，教师通过问题导引，检测学生自主学习效果，了解学情，生成现实课堂重点研究的问题。在现实课堂教学中，教师推送课程资源，学生借助网络平台终端，实现个性化学习，根据所需，在网上开展自主学习，合作学习，及时呈现学生阅读与理解、分析史料的思维过程，在互动点评中，发现问题，纠正问题，提升学生解决问题的能力。 教学过程与方法环节教师活动学生活动辅助手段 导入 【出示图片】马王堆汉墓 师：通过课前老师给大家留的预习作业，大家对于马王堆汉墓已经有所了解。墓主人是长沙国相，所出土的文物较少。但是他的夫人辛追所在的一号墓却出土出了大量珍贵文物。其中包括着一件震惊世人的素纱襌衣，其重量只有49g。研究人员用了十几年的时间才仿制出一件重量相似的。我们看一下两位墓主人去世的时间，长沙国相公元前186年，而辛追夫人要晚很多是公元前165年。 提出问题：为什么后去世的夫人要比身份尊贵的长沙相墓葬品丰厚多倍？这期间社会发生了什么样的变化与不同呢？ 那么接下来让我们一起进入本课。 思考并回答问题 PPT 网络平台 讲授新课 【出示图片】刘邦像与“汉并天下” 师：上节课我们学习了秦末农民战争推翻了秦朝的统治，秦二世而亡。接踵而来的是楚汉战争。并且在这场战争中取得胜利的是刘邦。 “汉并天下”是西汉的建筑材料，出土于西安，用于屋顶每行瓦的最末端。这种瓦当的出现说明什么问题？当时人对汉朝建立的拥护。有关汉朝建立的情况，请同学们） 看书总结西汉建立的相关笔记。 【出示材料】“人相食，死者过半…… 自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。 ———《汉书·食货志》” 师：连年的战争使这个时候人民生活民不聊生，经济萧条，甚至出现了人吃人的局面，死伤过半，人口骤减。醇是纯的意思，醇驷就是四匹颜色一样的马。贵为天子连坐的马车要凑四匹毛色一样的马都凑不成，而堂堂的将相们也乘不上马车了，只能乘牛车去上朝。所以刚刚建立的西汉，面临着是一种什么样的经济形势？ 我们刚刚也分析了汉初所面临的境地，假如你是汉初的大臣，你会向皇帝推荐哪些治国之良策？ 【学生活动】 师 ... ...