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课件网) 第二十六讲：学会观察和描写 仔细观察周围的景物，写一景物观察笔记。要抓住景物特点，作具体描绘。 【习作要求】 1、明确什么景物。 景物是指可供观赏的景色和事物。在这里，可供观赏是关键，只有具有观赏价值的事物才能称得上景物，一些事物虽然具有实用价值，但没有观赏性，不能给人带来愉悦之感，就不能称为景物。教室里的黑板、学桌，车库里的小汽车，虽然有用，但并不具有观赏性，它们一般就不属于景物。景物?自然景观和人文景观，前者是指由具有一定美学价值和观赏价值的自然风光景象，如平原、山区、草原、森林、大海、沼泽地等景物，后者历史形成的、与人的社会性活动有关的景物构成的风景画面,它包括建筑、道路、摩崖石刻、神话传说、人文掌故等。 【快速审题】 2、明确景物特点的含义。 所谓景物特点，也就是指景物的独特之处，与众不同之处。人们常说，没有两片相同的树叶，两片树叶不同之处就是它们的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面，哪怕是同一类事物，在不同的地点和不同的时候，在不同的人的眼里，都是不一样的，景物描写就是要写出景物的独特之处。但是同学们描写景物描写时，往往喜欢堆砌形容词，一写到春天总是“春光明媚，鸟语花香”，一写到鲜花总是“花姿招展，鲜艳夺目”；或者说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”而眼前的景象到是底有多美，多迷人，别人还是不知道。这样描写景物就叫没有抓住景物特点。 3、明确描写与说明的不同。 题目要求我们对景物特点进行描写，而不是说明，描写和说明是两种不同的方法。描写景物，就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把景物描绘和摹写出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。而说明说明是用简明扼要的语言，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等实际情况，恰如其分地表述出来。描写要求用文字绘形绘声绘色地再现客观景物的“样子”， 让读者如见其人，如闻其声，如临其境；而说明则是通过举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释等方法把事物说清楚，给人以知识的启迪。同学们在描写景物时最容易犯的毛病就是分不清描写和说明的区别，以说明代替描写。 【思路梳理】 学生1：定点观察写日出 暑假里，我们几个同学登泰山看日出，可将以时间为顺序描绘日出前后的景象。先写黎明时分，抓住宁静和乳白色薄雾来描写；接着写启明星慢慢沉下去时的景象，主要抓住云彩的变化来描写；再写太阳出来时景象，主要抓住金光和乌云的搏斗进行描写；最后写太阳出来以后的景象，主要抓住薄雾四散的情形来进行描写。 学生2：移步换景写雪景 去年冬天，我们这里下了一场大雪，整个校园被大雪覆盖，景象极为壮观。我将以这次观察到的景象为内容作文，采用移步换景的方法，以空间为序，依次描写水泥路、屋项上、操场上的雪景，侧重静态展示，再由物及人，描绘课后同学雪中活动的情景，侧重动态。努力做到秩序井然，情景交融，动静结合，展示雪后校园之美和它带给我们的欢乐。 学生3：空间转移写公园。 我们家乡的砖瓦厂迁走后留下两个很大的废塘，人们因地制宜，把它修建成一座公园，取名为双湖公园。我将采用空间转换的方法，通过双湖、假山等景点的描写，展示家乡的美丽和人民的智慧。写双湖，侧重写湖面，由近及远，再由下而上，由平面而立体；在写假山时，选择倒影、山石、山路、树木等景物，有条不紊地展开描写。 学生4：动静结合写大海 我家住平原，远离大海，对大海向往已久，今年暑假终于得着一个机会，领略了大海的神奇。我将采用动静结合的方法来描写大海，先写风平浪静的大海，再写波涛汹涌的大海。写静态的大海， ... ...
