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课件网) 第二课时 19 枣 儿 课文细读品味 1.戏剧以一首童谣开头，有怎样的作用？ 戏剧以这种富有民间特色的童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容 , 并将人们带入充满乡土气息的特定情境中。 课文细读品味 2.老人在与男孩的谈话中，回忆了儿子的哪些事？表现了他怎样的感情？ 老人在与男孩的谈话中，回忆了这些事：（1）儿子“枣儿”一名的来历；（2）儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子；（3）儿子小时候一有尿就尿到树下。老人所回忆的都是儿子幼时的情景，时隔多年仍历历在目，说明老人对儿子的爱之深，思之切。 课文细读品味 3.老人讲的三个故事分别有什么深意 老人讲的第一个故事：枣树的由来。故事表明老人曾经有过贫穷但不乏乐趣的童年。老人讲的第二个故事：枣树救过老人的命。字里行间流露出老人对枣树的感恩之情，表现了他对故土的热爱。老人讲的第三个故事：在灾荒年月，是枣儿救了老人和儿子的命。表明老人十分感激老伴儿的无私，也进一步表明在灾荒年月里父子二人相依为命。 1.[重点] 题目“枣儿”在全剧中有怎样的作用 此剧以“枣儿”为题目，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着密切的关系；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”有关系。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。 课文全篇探究 2.[重点] 怎样认识剧中的人物形象 全剧只有两位人物出场：老人和男孩。剧中的老人是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈, 儿子离乡外出，他仍然留守家园。老人又是具有普遍意义的老一代长者的形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱年幼的新一代；他很念旧，面对生活的变化他不丧失爱心、不丧失希望，但却有些失落。 课文全篇探究 男孩则是年幼的新一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇且懂事，他身上处处表现出儿童纯真、可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明的时代特征。 剧中还有两个未出场的人物：老人的儿子和男孩的父亲。老人的儿子不再像老一辈那样终生不离乡土，而是远离故乡和亲人，在外面的世界闯荡；男孩的父亲离开乡村定居城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 课文全篇探究 1.运用象征，内涵丰富。 “枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征；“巧克力”则具有和“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，是现代生活的象征。 归纳总结 特色总结 2.语言个性化，人物情感真挚。 剧中人物语言个性鲜明，真实自然，具有浓郁的感彩。老人的语言亲切朴实，富有人情味，具有长者之风，而又有很浓的乡土气息和很强的沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼、稚嫩可爱。从两人的对话中我们能真切地感受到他们的内心情感。剧中的舞台说明文字虽不多，但对表现人物的感情也有不可忽视的作用。 归纳总结 原文：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。 ———《诗经·小雅·蓼莪 》 译文：父母双亲啊！你们生养了我，抚慰我、培育我、庇护我、无时无刻不照顾我。想要报答你们的恩德，老天降祸难预测。 课文拓展积累 国学经典 姚际恒在《诗经通论》中说“勾 人眼泪全在此无数‘我’字”。 蓼（lù）：长又大的样子。 莪（é）：一种草，即莪蒿。 枣与新婚“撒帐” “撒帐”是中国古代由来已久的习俗，早在唐朝时，人们就专门铸造了一种钱用于撒帐。到了宋代，新婚“撒帐”已经十分流行了 ... ...
