课题：凝固的音乐———外国建筑艺术（第一课时） 教学目标 知识与技能：让学生了解外国建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。 过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。 情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。激发学生对多元文化的了解与包含。 教学重点 1、了解外国古代代表性的建筑，认识不同的建筑风格和类型。 2、发现时代发展与建筑材料变化的关系。 教学难点 对建筑艺术背后所蕴藏的精神层面的理解，从而陶冶心灵，感受世界多元文化之差异。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：上网或图书馆查找相关建筑作品的资料，了解建筑作品背后的故事。 教学过程 一、导入 课间播放：中央10探索发现之《伊姆霍特普》。 出示课题《凝固的音乐———外国建筑艺术》（第一课时）。 二、新课 放映巨石阵视频，导入课题。 知识回顾:中国古代建筑的类型有哪些？ 考考你： 你认识外国古代的这些建筑吗？ （2）按照我们中国古代建筑的分类它们又分别属于那种类型的呢？ 学生依次回答后教师小结：这些世界著名的建筑，都各自记录着一个时代的历史，体现一个地方的特色，它们独特的造型和空间变化也深深的打动着我们。那么，这些建筑为什么具有如此重要的地位和珍贵的价值呢？建筑的发展到底经历了怎样的历史变迁呢？ 同学们既然知道这么多的建筑名称，那你知道人类最早的建筑是什么？ 媒体映视：斯通亨治居石阵 教师小结：这是人类文明的开始 最早的建筑：茅草屋（教师用学生们耳熟能详的三只小猪的故事引出房屋的材质随着时代的变迁和需求变成了石头或砖石搭建的，材质的变化。） 3、媒体映视：金字塔群 教师小结：金字塔是王权和神权的象征。 4、欣赏古希腊和古罗马的建筑作品 三种柱式：多立克式、爱奥尼式、科林斯式 引导学生发现几种柱式的不同点，并及时小结。 （学生分析比较古希腊和古罗马的建筑作品） 5、巴特农神庙与纪功柱 教师根据学生的讨论及时总结。 动手动脑:合上书根据我们分析的三种柱式不同的特点快速画出三种柱式。 教师小结。 重点：和谐、完美和崇高（建筑特点） 第二站心灵的慰藉-宗教建筑赏析 巴黎圣母院、米兰大教堂、圣彼得大教堂 看短片思考： 一、所看的建筑是什么风格的建筑？ 二、建筑的外部造型有什么特点？ 和宗教寓意有关系吗？ 三、建筑的内部空间有什么特点？ 和宗教寓意有关系吗？ 学生回答后教师小结： 1、外部结构：空灵、纤细、高耸、尖峭 、充满强烈的向上的动感。 2、宗教寓意：强烈的精神指向，将教徒心灵引向天国。 3、内部空间：高、长、窄、彩色玻璃 4、宗教寓意：突出了上帝的崇高和人自身的渺小，彩色玻璃窗渲染神秘的天国气氛。 5、观察比较两种建筑的不同之处，引出巴洛克建筑。 动动手： 请同学用简单的线条画出哥特式建筑和巴洛克建筑的特征。 5、分钟后作品展示并简单评价。 三、总结本节课所学内容：以提问式学生回答为主。 四、布置下堂课内容，下课。 教学反思：课程最初设计是由巨石阵的视频导入，上堂课结束时请同学们课后搜集外国典型建筑相关的材料，有几位学生说看过很多材料说埃及金字塔是外星人建造的，有疑问所以找了金字塔的设计者伊姆霍特普的视频课间播放给孩子们了解一下。课程的过程设计按照时间和类型来讲的，主要是外国古代的具有代表的典型建筑，引导学生了解外国的王室陵墓建筑及宗教建筑的特点。(
课件网) 凝固的音乐———外国建筑艺术 世界上的建筑千变万化。诗人说，没有两片树叶是相同的，建筑何尝不是如此。凡有人之处就有建筑，建筑是人类生活的舞台，人塑造了建筑，建筑也塑造了人。不同时代的 ... ...
