辽海版六年级美术上册《第5课 画是无声诗》教学设计

画是无声诗 教学目标： 1、掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。 2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。 3、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。 4、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。 教学重点：根据诗的意境构思创作。 教学难点：如何用学过的技法表现诗的意境。 教学准备：绘画工具。学生准备各种绘画的工具 教学过程： 一、猜谜导入。 1、同学们，你们喜欢猜谜吗？ 2、今天老师请大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，请猜出符合画面意思的诗名。 （出示惠崇春江晓景） 猜后生齐背 3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，而大家都知道我们校园文化一大特色就是———生齐答。每一首古诗都是一幅漂亮的画，每一幅画都是一首无声的诗。正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《画是无声诗》。（板书课题） 二、新授 1、教师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读，才能体会出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示《小池》）谁来美美地读一读。 老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛 看到了什么？ 我们一起来读。（师生一起有感情地朗诵）配乐 2、问：谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？ 我们逐句感受一下小池的意境：（播放课件，指名读） 泉眼无声惜细流———泉水悄无声息，是爱惜细细的流水。 树荫照水爱晴柔 ———树荫倒映在水面是它喜欢晴天柔和的风光。 小荷才露尖尖角———小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖 早有蜻蜓立上头———早飞来可爱的蜻蜓站立在上头 3、师：多么优美的诗句，真的是充满诗情画意。 大家看后两句，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓） 师：有静有动，真的很吸引人。 4、说说你看到的蜻蜓与荷花是什么样子的？ 好花还需绿叶配，荷叶什么样呢 师：诗是情感的传递，画是意境的再现，下面我们运用中国画的方式表现一下小池的意境。 5、提问：回想我们学过国画基本工具有什么？（毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料） 问：作画时毛笔的运笔都有哪些方法呢？ 师：作画时笔锋的运用有：中锋、侧锋、顺锋、逆锋等基本方法。 （教师出示事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画。） 6、同学们看，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，但似乎少了点什么，看看课题。（提诗）。 (出示印章)问：知道这是什么吗？ 师小结：一幅完整的国画是由“诗、书、画、印”四部分组成的，印章通常盖在落款处。（师盖章） 出示几幅诗配画佳作，学生欣赏。 三、欣赏 1、师：刚才同学们看到的都是以国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法。（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，电脑绘画等） 2、小结:现在我们知道诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词做为主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。 教师总结作画的四个步骤。（出示课件） 四、学生创作 1、课件出示绘画要求。 2、学生创作。教师巡回指导。（播放音乐） 五、评展作品 1、小组之间先互相欣赏，选出一两幅优秀作品展示。 2、组织互评：你最欣赏哪幅作品,为什么 3、教师有重点的点评一些优秀作品。 六、总结 诗是有声画，画是无声诗。今天，我们领略了诗情画意，也从中领略到我国优秀的传统文化，老师希望大家通过这一课能爱上这份诗情画意，传承我国优秀的民族文化，谢谢同学们。 PAGE ... ...