我是一只小小鸟 【学习目标】 1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩，并通过点、线、色表现出来。 2、能用简短的语言描述小鸟的形态、色彩、花纹。 3、探讨小鸟的画法，激发热爱自然、热爱生活、保护小动物的美好情感。 【学习重点】：围绕课本主题进行绘画创作。 【学习难点】：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。 【课时安排】一课时 【课前准备】有关小鸟的录像、音频、图片、视频。 【教学过程】 一、创设问题： 1、听一听：创设情景，播放一段鸟的叫声。 师：“孩子们，听一听，谁来了？” 生：“小鸟。” 师：“它们的心情怎么样？ 生：“开心!””快乐!”“高兴！” 【设计意图】设置悬念，营造一个有趣的场景，激发学生学习的兴趣。 板书课题：快乐的小鸟 二、自主探究： 1、看一看：播放小鸟的图片，观察分析小鸟美在哪里？注意观察小鸟的各种特征。 说一说：从外形、色彩、花纹三方面去说说你最喜欢哪只小鸟？为什么？ 师：“你最喜欢哪只小鸟？为什么？” 生：“我最喜欢孔雀，因为它的尾巴很美，花纹中的点点很美。” 生：“我最喜欢大嘴鸟，因为它的嘴巴很可爱，形态很特别。” 生：“我最喜欢鹦鹉，因为它的色彩很鲜艳。” 【设计意图】提供图片让学生进行自主学习，开展探究活动，达到自主解决教学重点（外形、色彩、花纹）的目的。 三、讨论解疑 你认为画小鸟最难解决的问题是什么？小组合作讨论并探索小鸟的画法。 、色彩的探究。 同类色：色相性质相同，但色度有深浅之分。 对比色：两种可以明显区分的色彩，叫对比色。比如黄和蓝、紫和黄、红和绿。 （2）、花纹的探究。（点、线、） （3）、形态的探究。（站、飞、吃东西……） 我做你猜：找个别学生表演小鸟的动作与形态，其他学生猜猜这只“小鸟”在做什么？ 【设计意图】进一步深入了解关于小鸟的形态、结构、花纹等，通过探讨“如何画”的问题提高学生的构思能力。 四、当堂检测 学生边听音乐边创作，可个人也可选择共同合作完成。 创作小法宝：1、线条丰富，色彩鲜艳。 2、花纹精美，涂色平整。 3、大胆创新，与众不同。 【设计意图】本环节让学生体验创作的过程，既尊重学生的个性，也突出了学生的主体意识。同时，在创作过程中照顾学生在表现能力上的个体差异，彻底解放了学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行创作。 五、评价与发展 欣赏作品，相互评价，选出自己喜欢的作品。 你最喜欢哪只小鸟？为什么？ 你还可以给哪个同学的作品一点建议？怎样改进？ 其他表现手法： 师：“美术的表现方法有很多，除了手绘以外，老师也用了剪贴画的方法表现小鸟。请同学认真观看微课，认识不同的表现方法。” （1）、观看微课，让学生了解不同的表现方法。 （2）、欣赏其它美术表现的形式：橡皮泥、剪纸、泥塑…… 【设计意图】本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价，改变传统的美术课堂评价方式，强化评价的诊断、发展功能的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。通过交流展示，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间团结、合作的学习精神，体现出人际间的交流与关怀。 六、总结感悟： 师作课堂总结，升华情感教育。 1、你今天快乐吗？你学会了什么？ 2、可有一只小鸟说它不快乐，有话要对我们说。观看《奇鹦嘉年华》 3、为什么它会不开心呢？我们能为小鸟做些什么？ 保护环境，爱护小鸟，从我做起。 【设计意图】通过总结，让学生回顾本课重难点，培养学生热爱自然、热爱生活、保护小动物的美好情感。 ... ...
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