PEP8 Recycle Day 4 Mike’s day on the farm Revision: Past Tense 教学设计整体思路 复习课是由不同情境的综合性听、说、读、写活动组成，每个语篇所设计的活动由一条线索串起来，组成一个相对完整的事件。本课选自六年级下册Recycle Mike’s happy days中的Day 4 Mike’s day on the farm. 该节课大胆创新地运用“双师教学”的手段进行教学。并以holidays假期为主线，通过引入教师的holiday’s picture book, 让学生通过问、猜、听、说、读、写等活动，复习过去式时态的“4W2H”What did you do Where did you go When did you go there Who did you go with How did you go there How was your holiday 的问答方式以及复习特殊疑问句型。教师通过一般现在时、一般过去时和将来时的比较，使学生进一步灵活运用一般过去时的用法，以此增加复习课难度。 接着，以慕课的新形式给同学们播放一个另外一个老师录音的微课。此微课在这节课是起承上启下的重要作用。以课本“Mike’s holiday”为巩固拓展环节，在学习中，通过解构-建构-重构-创造性重构，层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用语言和输出语言。通过复习过去的内容,以播放影片的形式纵向拓展过去时的内涵，挖掘time and life的内在联系，达到新课标中的人文性目标，发展学生的核心素养，让学生反思What’s your biggest regret in your life 帮助学生树立We should take chance for the things we want to do的价值观。 二、教学目标 1．语言知识和语言技能目标：能够进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。能够综合运用所学过一般时、过去时和将来时描述符合情景的事情。 2．学习策略目标：通过Look and say, skeleton map和 group work等方式激活思维，培养学生听前预测、听中抓关键词和记录关键信息等听力技能。 3．情感态度目标：通过复习过去的内容,以播放影片的形式纵向拓展过去时的内涵，挖掘time and life的内在联系，达到新课标中的人文性目标，发展学生的核心素养，让学生反思What’s your biggest regret in your life 帮助学生树立We should take chance for the things we want to do的价值观。 三、学情分析 本节课的授课对象是六年级的孩子，他们已具备一定的英语知识基础和英语学习的经验，初步具备口语表达能力和小组合作学习能力，对学习英语有浓厚的兴趣。本学段的学生学习大多以经验感知型为主，推理和分析语言的能力较弱，因此，学生对过去时态的语用功能还不能较好地理解和正确地运用，他们常与其他时态混合。学生更容易接受的是直接感性的认知，因此，教师遵循“隐性” 语法教学的原则，设置一系列的活动、任务、游戏，在学生充分感知语言的基础上，再引领他们自己去发现规律，汇总归纳。 四、教学重难点 1. 教学重点：能够进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。 2. 教学难点：能够综合运用所学过一般时、过去时和将来时描述符合情景的事情，综合输出正确的语言。 五、教学资源 多媒体课件、微课视频文件 六、教学流程图 ( Warm up ) ( 导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生学习思维。 ) ( Guessing game（about me） ) ( Listen and say ) ( Presentation & Practice ) ( 通过引入教师的holiday ’ s picture book, 让学生通过问、猜、听、说、读、写等活动，复习过去式时态的“4W2H ” 的问答方式以及复习特殊疑问句型。 ) ( R ead and write ) ( L isten and circle ) ( Listen and answer ) ( Ask about my holidays ) ( Look and find ) ( Production ) ( 以慕课的新形式给同学们播放一个另外一个老师录音的微课。以课本“Mike’s holiday”为巩固 ... ...
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