4-3物质跨膜运输的方式（教学案）

4-3 物质跨膜运输的方式 课 题 物质跨膜运输的方式 科 目 生物 授课人 班 级 教学目标 知识 1）、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点 2）、列表比较三种跨膜运输方式的异同点 3）、简述主动运输对细胞生活的意义 能力 1)、能够根据资料提出问题并获取信息 2）、学会解读坐标数据图表 情感态度 价值观 1）、参与讨论与交流，学会合作 2）、树立信心，勇于挑战。 教学重点 1）小分子和离子跨膜运输的方式；2）大分子跨膜运输方式 教学难点 1）主动运输； 2）解读图表 教学方法 展示现象→提出问题→合作讨论→教师解释→总结概念→举例说明 教具 多媒体动画课件，如自由扩散、协助扩散、主动运输的动画课件 教 学 程 序 教学阶段 教师的活动 学生的活动 教学意图 回顾细胞膜结构 展示细胞膜结构图，提问生物膜流动镶嵌模型，生物膜结构特点与功能特点。 一起观察回答问题 回顾细胞膜特点，利于新知识的学习 导入新课 生物膜的功能是选择透过性，可以控制物质进出，那它是怎样控制的呢？展示人工合成的无蛋白质的磷脂双分子层，学生讨论交流，回答问题。 1）哪些物质能够通过通过脂双层？哪些物质不能通过？ 2）脂双层膜与生物膜对比有什么不同？ 3）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，你觉得是因为什么条件不同引起的？ 学生讨论，回答问题，提出自己的假设。 激发兴趣并培养学生面对现象提出合理假设的能力 一、小分子和离子的运输方式 回忆扩散现象 1、自由扩散 提问：物质跨膜运输的几种方式，检查预习情况，引导学生从运输方向、载体、能量和实例几个方面来学习归纳。 演示扩散现象，使学生回忆扩散的概念。 引导回忆水分子这样的小分子是怎样进出细胞。 引导学生仔细观察自由扩散的动画（教师播放），同时提出：它们跨膜运输的过程有什么特征？ 从学生的回答中引出自由扩散的概念、特征并举例说明（比喻为：球从高处滚落） 回答问题 学生观察动画，思考并回答问题。 通过观察自由扩散的动画过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。并且使学生更容易理解自由扩散的过程。 2、协助扩散 O2、CO2、甘油等通过自由扩散进出细胞，葡萄糖、氨基酸跨膜运输的方式和它们一样吗？ 引出葡萄糖进入红细胞的动画，引导学生仔细观察动画（教师播放），同时提出：葡萄糖跨红细胞膜运输的过程有什么特征？ 通过特征总结出协助扩散的概念、并举例说明（比喻为卡车载货下坡）。 除了葡萄糖进入红细胞是通过协助扩散跨膜运输，你还能举出其他例子吗？ 学生观察动画，思考并回答问题。 通过观察协助扩散的动画过程，使学生更容易理解协助扩散过程。 讨论比较两种扩散方式 上面我们学习了自由扩散和协助扩散两种跨膜运输的方式，那么它们有何异同呢？ 自由扩散和协助扩散有何异同？ 为什么自由扩散和协助扩散都称为被动运输？ 学生思考并回答问题。 通过比较学习，加深对所学知识的理解。 3、主动运输 提出问题：如果只有被动运输能满足细胞生命活动的需要吗？ 分析资料，展示资料（见课件） 问：资料上的现象说明了什么？ 通过动画展示主动运输的过程，让学生通过观察总结主动运输的特点。 从学生的回答中总结出主动运输的概念、特征，并举例说明（比喻为货车载货上坡） 提问 你认为以上哪种方式对于活细胞完成各项生命活动最重要，为什么？ 联系细胞膜的功能特性和主动运输的实例，引导学生结合课本回答主动运输的意义。 学生分析资料，观察思考回答问题 通过观察思考，培养学生分析问题的能力。 通过观察动画过程，使学生更容易理解主动运输的过程。（本节课的重点和难点）。 比较被动运输与主动运输 引导学生完成三种跨膜运输方式的比较表 和老师一起回顾所学知识，加深理解和巩固。 通过比较学习，加深 ... ...