5-2 细胞的能量通货――ATP（教学案）

5-2 细胞的能量通货――ATP 教学目标 （1)知识目标 简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式；解释ATP在能量代谢中的作用。 (2)能力目标 运用知识迁移、结构与功能相适应的基本方法进行学习。培养学生综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力。 (3)情感目标 积极思考问题，体验用好的方法轻松认识新事物的愉悦。培养学生科学意识，科学精神。 教学重点与难点 1、重点 （1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 （2）ATP与ADP的相互转化。 2、难点 ATP与ADP的相互转化。 教学方法 “三环五步”式教学法 课时安排 1课时 教学过程 创设问题情境引入新课 : 以一则小故事“相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。” 为切入点，设置问题情境进入 【探究活动1】 1．萤火虫发光的生物学意义是什么 主要是相互传递求偶信号，以便交尾，繁衍后代。 2．萤火虫体内有特殊的发光物质吗 有。其腹部后端细胞内的荧光素是其特有的发光物质。 3．萤火虫发光的过程有能量的转换吗 有。其腹部细胞内一些有机物中储存的化学能，只有在转变成光能时，萤火虫才能发光。 总结能量相关知识： 糖类 是细胞内主要的能源物质。 脂肪 生物体内良好的储能物质。 光能 是生物能量的最终来源。 然后进入 【探究活动2】 用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取三等份分别装入三支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失，然后…… 结论：生命活动的直接能源物质是 ATP 。 通过探究活动2很自然地引出ATP 新授： 【探究新知】 学生自主探究：看书P88～89，并思考下列三个问题： ATP是看不见摸不着的吗 ATP的全称是什么 ATP的分子简式、各成分的名称及其特点？ ATP与ADP是怎样相互转化的？ 在学生自主探究的基础上，多媒体呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和学生感兴趣的新科技内容；展现ATP结构的动画、引导观察和比较，调动积极性；让学生清楚ATP结构简式中三个化学键的不同，利用多媒体让学生了解何谓“高能磷酸键”。再总结： 一、ATP分子中具有高能磷酸键 1、ATP是 三磷酸腺苷 的英文名称缩写。 2、ATP分子的结构式可以简写成 A—P~P~P ，A代表 腺苷 ，T代表 三个 ， P代表 磷酸基 ，~代表 高能磷酸键 。（为什么？）（因为高能磷酸键水解 时释放的能量多达30.54kl/mol，所以说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物） 3、ATP的能量储存在 高能磷酸键 中。 【达标训练】 学生自主完成，教师巡回观察、指导，并当堂反馈纠错，加以巩固。 1．ATP的结构式可以简写为（ B ） A．A—P—P~P B．A—P~P~P C．A~P~P—P D．A~P~P~P 2．一分子ATP中含有的腺苷、磷酸基团和高能磷酸键数目依次是（ C ） A．1，2，2 B．1，2，1 C．1，3，2 D．2，3，1 3． ATP中大量化学能储存在( D ) A．腺苷内 　　　　B．磷酸基团内 C．腺苷与磷酸基团连接键内 　　　　D．高能磷酸键内 二、ATP和ADP可以相互转化 酶 1．ATP水解： ATP ———��ADP+Pi+能量 。 ATP水解的能量用于 生物体各项生命活动 。 先让学生思考讨论，再利用多媒体动画演示ATP水解的过程，归纳ATP水解过程中释放出的能量有何用处，然后进入 【探究活动3】 结论：据资料1可知生物体内的ATP含量很 少 ，但（据资料2）ATP与ADP相互转化很 迅速 。这种转化时刻发生并且处于动态平衡。 结合多媒体动画，师生共同归纳：ATP和ADP相互转化 酶 2、ATP合成： ADP+Pi+能量———��ATP 。 合成ATP的能量在动物与人来自 呼吸作用 ... ...