第4课《轻快明丽的水彩画》教学设计 教材分析： 本课简要介绍了水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，其主要特点是轻快明丽。作为艺术创作活动的一种形式，也是艺术情感流露的语言中的一种表达方式，由于水彩画颜色的透明性、重色彩技法、干湿技法运用，使画面显得水乳交融，带着令人陶醉的特殊风韵，在教学中，我们要正确认识技术与艺术的关系，引导学生用技术来表达情感。并且要让学生摆脱束缚，拓宽思路，扩大题材，鼓励学生在技法、手段、工具、材料上的变化创新，培养创造意识，探索精神，追求自我，更新观念。课时建议2-3课时，本课是第一学时 学情分析： 本课主要对象是初二年级的学生，这个年龄段的学生思维比较活跃，但对感兴趣的题材还没有具体的方法或表现手段来进行表现。这时就需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤进行详细的分析讲解，让学生掌握基本的创作手法和步骤。 三、教学目标： 1、知识与技能． 通过欣赏水彩画的图片，初步了解水彩画的基本知识和水彩画的艺术特色。 2、过程与方法． 能利用本课提供的不同技法，通过运用水彩的颜色描绘物体的过程中，体验水彩画的艺术特色，提升学生对水彩画的认知感悟体验，并培养学生创造美的能力。 3、情感态度与价值观． 通过本课的学习使学生善于运用水彩的颜色，来描绘在生活中发现的美，用美来进行联想、用水彩颜色来进行表现，以此来引导学生体验水彩造型的乐趣并获得视觉感受，并由此达到在生活中发现美创造美的目的。 四、教学重点： 初步掌握水彩画的基础知识，体验水彩画的艺术特色 五、教学难点： 根据课本提供的水彩画表现方法，尝试进行水彩画的练习。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 教师提问：同学们想不想和老师一起做个关于色彩的小游戏？请同学们注意观察，从颜色深浅，用水的多少，工具的选择，画面的效果上观察。老师找两位同学上来，一位同学用水分少一点的干笔直接蘸颜料，在纸上画一笔，另外一位同学用湿一点的笔蘸颜料在纸上画一笔，换宽一点儿的毛刷蘸颜料多加水，在白纸上多画上几笔，空间可以大一些。 做完游戏可以从颜色深浅度、用水的多少、工具的选择、画面的效果上依次提问。 学生依据直接感官回答。教师总结：水彩画具有轻快明丽的特点。 好，今天老师就带领大家一起走进奇妙的水彩世界。 引出课题。 并板书：轻快明丽的水彩画 既然水彩画具有这种神奇的效果，那大家想不想知道艺术大师是如何运用水彩来表现生活当中的美呢？ 欣赏水彩作品 同一幻灯片展示： 静物（简单） 风景（复杂） 根据作品从美术元素上提问。 静物画（具象） 画面中的静物，来源于哪里？（艺术来源于生活，基于生活角度，艺术与生活的联系。） 抽象画水彩 想想空间？色彩的丰富性？画面效果？ 教师总结：不同的水彩技法会产生不同的艺术效果。 同学们，刚才欣赏了大师的作品，在这里老师也给大家示范一幅水彩画作品。请同学们注意仔细观察，具有好的观察力是学好美术的关键。 示范一幅水彩画，要体现 叠色法 平涂法 渲染法 干笔法 淡彩法 示范结束进行提问：通过刚才老师的示范，你们发现了什么？ 工具上 用水的多少 颜色的丰富性 画面的效果 回答的非常好，说明啊，同学们观察的很仔细，那同学们是不是很想试一试，自己体验一下呢？ 好，下面同学们选择自己喜欢的题材，尝试着运用水彩来表现，自由创作一幅属于自己的水彩画。 开始 教师巡视辅导 教师：好，同学们先停一停，没有画完的没有关系，课下有时间再把它完成，到时同学们可以组织举办一个水彩画作品展。下面就请同学们把作品拿上来进行展示交流。 教师提问： 你为什么要创作这样的一幅作品？ 你想表达什么样的情感？ 画面之所以会出现这样的效果，你用了什么 ... ...
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