2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册第5课 古代非洲与美洲 教学设计

《古代非洲与美洲》教学设计 【教材分析】 《古代非洲与美洲》是统编版《中外历史纲要》必修下第二单元单元《中古时期的世界》的最后一课。本专题承接第一单元古代文明的产生与发展，后启近代走向整体的世界。 本课主要内容包括古代东非、西非和南非几个主要古国以及美洲玛雅、阿兹特克和印加文明的社会政治、经济和文化的基本情况，书本涉及内容较多，但对文明的介绍相对非常简略，对于学生全面了解古代非洲、美洲文明的特点存在一定的难度，因此有必要提供相对丰富的史料，帮助学生更好的了解非洲和美洲古代文明的特点，进而认识人类文明的多样性。 【课标要求】 《课程标准》对这节课的教学要求是这样规定的：“通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。” 《课程标准》的要求反映了课标制定者在在本单元旨在通过对不同地区而文明发展进程和特点的把握，认识世界文明的多元面貌，以及他们对世界历史的发展都作出了独特的贡献。具体到本课《古代非洲与美洲》，则需要整体上把握非洲和美洲文明的特点，从而进一步加深对世界文明的多样性及人类文明可以在独立的条件下产生，并创造相应的制度的理解。 【学情分析】 关于古代的非洲和美洲，以前历史方面的教学涉及并不多，因此学生了解并不多。但是学生有地理知识的相关背景，美洲和非洲在地理课上有学习，因此可以利用地图等切入介绍，从地理环境的角度认识其对古代文明产生的重要影响等入手。另一方面，学生可能对零星的知识点如玛雅文明等有一些不全面的了解。 【教学重难点】 教学重点：认识以东非、西非、南非为代表的古代非洲文明和以玛雅文明、阿兹特克和印加文明为代表的美洲文明的特点及其社会情况。 教学难点：认识人类文明人类文明的多样性以及其可以在独立的条件下产生， 并创造相应的制度。 【教学目标】 1、在世界地图和时间年表中准确定位古代非洲和美洲主要文明的空间和时间分布。（时空观念） 2、能通过典例如古代西非、玛雅文明，并结合多种史料的解读，比较全面的概括古代非洲和美洲文明的基本内容和主要特征，认识世界文明的多元面貌。（史料实证、历史解释） 3、通过对中古时期亚洲、欧洲、非洲和美洲文明的简要比较，认识世界文明发展的多元与统一。（唯物史观、家国情怀） 【教学设计】 新课导入： 提到非洲，同学们会想到什么呢？是种类繁多的野生动物？还是贫穷落后闭塞？亦或是炎热呢？事实上，历史上的非洲绝不是“落后闭塞”的代名词，今天我们就走进它，一起探索它独特的文明吧。 展示课题：《古代非洲与美洲》 一、屏障下的热闹景象———古代非洲文明展示材料 1： ( 观点 1 ：历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今 仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久的因素。 ———斯塔夫里阿诺斯.全球通史 （1999 年版 ） 第 140 页 观点 2 ：与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔 绝的。自 7 世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。 ———斯塔夫里阿诺斯.全球通史 （2005 年版） 第 313 页 ) 教师提问：为什么斯塔夫里阿诺斯改变了对非洲的看法呢？ 带着这个问题，我们一起来看看古代的非洲文明究竟是什么样的，基于什么样的事实，斯塔夫里阿诺斯改变了自己的看法。 展示材料 2： 非洲初印象： 非洲时常被人为的划分为北非和撒哈拉沙漠以南的地区。我们今天所讲的非洲呢，主要是指撒哈拉沙漠以南的广大地区。非洲东临印度洋，西临太平洋，南部隔海与南极洲相望，北部隔地中海与欧洲相望，东北部隔苏伊士运河与亚洲相连，可以看到， 除了东北角，非洲全部临海，拥有世界上最 长且最为平直的海岸线说他与世隔绝不 ... ...