高中田径———快速跑单元第二节课教学设计 一、指导思想： 本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生对快速跑学习兴趣。提高学生的学习兴趣，加强学生的快速奔跑的能力，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康和放好的社会适应，培养学生终身体育的意识。 二、设计思路： 本次课在坚持“激发学生对快速跑的兴趣”的指导思想的基础上，根据教学场地器材，学生的生理心理及运动水平等实际情况，选择学习快速跑这一单元中起跑后的加速跑为主要教学内容。在教学过程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，通过教师引导学生观看世界顶尖运动的视频，让学生直观的看到起跑后的加速跑的特点以激发学生想跑快的学习兴趣，很好的引入到快速跑课的学习，准备活动中引入蹲踞式起跑，主体部分先观看教学视频学习起跑后的加速跑的技术动作，再从起跑方式、重心、上体前倾这几部分进行教学，层次由简到难，通过巩固学习———纠正错误———集体练习———分组合作探究———分组展示的教学程序，逐步提高学生的运动技能和对快速跑学习的兴趣。同时，分组练习时可以让每个学生都参与到对动作的评论当中来，形成课堂的互动，让学生对自己的动作有信心，并产生良好的心理效应，进而增强学生的独立思考能力，拓展学生的发散思维，增强学生对快速跑的兴趣。 三、教材分析： 快速跑是高中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑的重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过加速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。发展学生加速跑能力，掌握加速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验加速跑。 四、学情分析： 高一年级的男生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征已经接近于成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，渴望得到同学和老师的关注，在学习和生活中渴望得到教师、家长的指导，随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望强烈，对快速跑学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣，因此，在课堂教学中我针对学生的时机情况，组织学生进行快速跑-起跑后的加速跑的学习，预计通过本次课的教学，能够激发学生对快速跑学习的兴趣，通过分组练习使学生参与到技术动作的评论当中来，进而树立学生参与练习的积极性和自信心。 五、教学目标： 知识：使学生了解起跑后的加速跑在100米比赛中的重要性，能够说出加速跑的要点。 技能：学习改进起跑后的加速跑技术，使85%以上的学生能完成在上体前倾下的加速跑技术，做到蹬、摆充分，快速有力，有较好的节奏。 情感：能正确对待同学善意的指导，并在相互配合下完成学习任务，培养积极进取的人生态度。 六、教学的重难点： 重点：在上体前倾下完成起跑后的蹬摆配合 难点：起动后前几步的蹬摆配合技术 七、教法与学法： 教师在教法上采用： 视频演示法： 视频1：通过演示世界顶尖短跑运动员比赛和训练时起跑后的加速跑，让学生对短跑中起跑后的加速跑有一个完整的技术动作概念，以引入课的主题。 视频2：通过演示世界顶尖短跑运动员比赛时正面起跑后的加速跑技术动作，以解决学生上体前倾保持时间不长的问题。 视频3：通过演示鲍威尔侧面起跑后的加速跑的技术动作，解决起跑后蹬摆不够 ... ...
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