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商务星球版 第四单元 经济与文化 第1课《农业的分布》教学设计（第一课时） 【教学目标】： 知识目标： 1．了解农业的地位和分类 2．知道种植业的分布和主要的农作物。 3．理解种植业的分布的差异及其原因。 能力目标： 通过本课的学习使学生基本掌握利用已学的自然环境和自然资源的知识，分析对农业生产的影响。 情感目标 使学生在学习中体会到合作的愉快和必要性，同时激发学生学习地理的热情。 【教学的重点】 种植业的分布和主要的农作物 【教学的难点】 种植业的分布的差异及其原因 【学情分析】： 对于乡镇中学的八年级学生来说，大多数学生都是农民子女，因此本节教学内容对他们来说是一个比较熟悉的产业，尤其是种植业。 【教学方法】 采用学生自学，教师点拨，小组合作探究的方法 【教学用具】各种教学挂图、部分农产品 【教学过程】 （新课引入） 前面学习了我国自然方面的知识，今天开始学习经济方面。今天同学们吃过了吗？若吃了都吃了些什么？随后展示部分农产品。提问：我们每天吃的这些是什么人为我们提供的，――农民。他们从事什么行业？———农业。 （板书） 第四单元经济与文化 第1课 农业的分布? （讲授新课）读课本68页插图，找出农业的定义和分类，注意它在我国国民经济中的地位。? （讲述）农业是通过人工培育和饲养动植物获取产品的部门，是我国国民经济的基础。和我们的生活密切相关。 （播放歌曲）《在希望的田野上》歌曲中描述农民从事哪些农业活动？听到在希望的田野上我们种植小麦、高粱、水稻。在希望的田野上养羊、养马放牧。在希望的田野上捕鱼 （总结）农业按生产对象不同，主要分为种植业、畜牧业、林业、渔业等。 （板书） 一、农业与我们 （设问）上述部门中，我们最熟悉的是那种农业呢？――种植业 （板书）二、种植业的分布 （引导）今天我们的任务就是在这片希望的田野上开垦一片土地种植农作物。 探究活动：“小小农业家” 探究活动一：选种子———种植作物 我们要种植农作物，首先的第一步就是选择我们要种些什么？同学们想象我们这经常种些什么呢？（联系实际，加深印象） 师生共同讨论家乡的主要农作物 那我们中的这些作物目的是什么呢？（两个选择：一：作为主食、二：作为一种致富手段。） （教师解释）粮食作物与经济作物的区别 粮食作物：水稻、小麦、大豆、谷子、青稞、玉米。 经济作物：甘蔗、甜菜、花生、油菜、棉花。 分五组活动：这些种子如果让你在东北平原、华北平原、秦岭———淮河以南、青藏地区、西北地区种植，你该如何选择？ 探究活动二：找地方———选择正确的区位 （教师引导）现在种子选择完了，第二步就是选择我们应该把这些种子种在什么地方？ （分组讨论）（农作物的正确区位），如果让你选择种植作物的地方，你应该选择在什么地方？ 。 选择的资料（平原还是山地，沙漠还是河流附近，肥沃的土地（比如东北平原）还是贫瘠的土地（东南丘陵），北极还是中温带） 学生总结种植业受 影响。 把同学分成五个小组，每个小组，根据提示，收集材料，为给定的地区选择农作物，并且制定作物熟制（一年几熟），给出理由。按照学案上的要求，组长同学分任务，选定中心发言人。 活动结束，完成表格，完成对种植业分布的总结。 地区 耕作类型 作物熟制 主要作物 秦岭—淮河以北 东北平原 华北平原 秦岭—淮河以南 西部地区 青藏高原区 教师指导分析西部地区的种植业（地图册11页的中国地形图、14页的降水量图） 当堂达标： 1、青藏高原地区主要的粮食作物是（ ） A、小麦 B、青稞 C、高粱 D、大豆 2、我国主要的粮食作物是（ ） A、小麦和大豆 B、小麦和水稻 C、玉米和谷子 D、小麦和花生 3、我国的小麦主要分布在（? ） A.东部季风区 B.秦岭-淮河以北 C.秦岭-淮河以 ... ...