《做笔筒》教学设计 教学目标： 通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习如何利用塑料瓶、纸盒、纸筒和彩色纸，运用剪贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。 在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒。 通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。 重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、纸盒、彩色纸设计制作实用美观的笔筒。 难点：筒身的设计与装饰手法 一、课前准备 塑料瓶或纸盒、彩色纸、双面胶或白乳胶、剪刀、直尺。 二、教学过程 1、导入新课（谈话导入） 同学们你们听说过文房四宝吗？猜一猜第五宝是什么？ 2、分析古代笔筒的特点。 1）初步了解古代笔筒的历史和文化 （提到笔筒可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。当时的 笔筒用材珍贵，工艺精湛， 我们一起来欣赏一下古代的笔筒吧！） 2）探究古代笔筒的特点 了解梅花形笔筒的材质、外形、图案的特点，说一说你喜欢哪个笔筒，并且从笔筒的材料、造型、图案等方面给同学们介绍一下。 教学意图：学生探究分析欣赏古代笔筒的材质、造型和图案特征，了解体会古代笔筒的特点。 学生思考并从笔筒的材料、造型、图案等方面分析自己喜欢的笔筒特色。材质：黄杨木、象牙、青花瓷... 外形：竹子、梅花形、圆柱形.... 图案：竹子和梅花、荷花水鸟、山水人物... 教师小结：古代笔筒材质名贵，做个精良。我国古人对笔筒的追求已经远远超过了实用功能，更多的追求艺术美感。 （设计意图：通过欣赏分析古代笔筒材质、造型和图案特征，了解我们古代笔筒出了有实用性之外，还有更高的审美要求，感悟我国传统的审美情趣。） 3.看一看，现代笔筒与古代笔筒的不同。 1）提问：古代笔筒与现代笔筒在材料、功能、造型上有什么不同？ 学生从材质、外形、图案、功能对比分析古代笔筒和现代笔筒。体会总结出现代笔筒设计特征：材料多样、外形设计巧妙、图案丰富，功能性强等。 2）教师小结现代笔筒与古代笔筒的不同：现代笔筒从材料、颜色、功能、造型上都与古代笔筒有所不同，设计更加人性化，更加注重实用性。 4、小组探究如何制作笔筒 每个小组内都有一个做好的笔筒，请同学们仔细观察小组谈论 1）说一说你在笔筒作品中发现了哪些材料？笔筒是如何制作的？ 2）笔筒的高度与什么有关？ 3）同学们用了哪些方法装饰笔筒？ 教师引导学生解决以上问题： 1） 学生小组探究总结出材料如塑料瓶、纸盒、卫生纸卷筒、酸奶瓶、彩纸、橡皮泥、彩带等。 不同组的同学（塑料瓶组、纸盒组、卫生纸卷筒组）讲解自己组内的笔筒做法。 补充教师示范:教师示范塑料瓶量剪裁以及外壁装饰 和卫生纸纸筒加底部的演示方法。 2）小试身手探究笔筒高度的秘密。 教师准备三种常用的笔,蜡笔、水彩笔、毛笔 和三种不同高度的笔筒。 提问：我们刚刚看到的这几个笔筒他的高度是随意设计的吗？那笔筒的高度跟什么有关呢？宋老师这里有几种同学们经常会用到的笔，谁来给它们找一个适合它们的家呢？ 通过尝试体验，引导学生理解不同的笔适合不同高度的笔筒。如果把高的笔放到矮的里面不仅不好看而且笔筒还容易倒，如果把矮的笔放到高的里，就会不好往外拿。 提问:有没有什么方法把这些笔都放在一个笔筒里呢？ 通过继续提问的方式引导学生学会组合笔筒的方法，使笔筒更加实用。 3）通过探究发现装饰方法。 运用彩纸 、橡皮泥、彩带等不同材料剪成不同的条纹几何图形的装饰、制作植物、动物、人物等卡通形象。 教师总结设计制作的思路：1、人的需求。2、实用功能。3、美化装饰。 艺术实践 利用各种材料，根据人的不同需求，为 ... ...
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