( 学科（版本） 小学信息技术（电子工业-出卷网-）下册 章节 第 1 课 教学目标 知识与技能：1.了解行、列、单元格的概念。 2. 掌握在 word 中插入表格的方法并会在表格中输入内容。过 程与方法：通过任务驱动、以学生自主学习、尝试操作、学生演示、协作 学习为主，教师演示为辅，引导学生知识迁移，学会制作自己设计的课程表。 情感态度价值观： 激发学生的求知欲，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。 培养学生协作学习的能力。 行为与创新：让学生将所学知识与实际生活联系起来，学以致用，将信息技 术知识服务于学习与生活。 教学重点难点 以及措施 教学重点：在 word 中插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。 教学难点：理解表格中行列的关系。 教学方法以及教学手段： 任务驱动，让学生通过自主学习与探究，并让学生通过电子白板演示 操作，学生相互协作学习的方式掌握新知。 学习者分析 教学对象为小学四年级的学生，通过前面几节课的学习，学生已掌握 了 word 的基本操作，可以在 word 中输入文字、删除文字和修改文字，并 掌握了保存 word 文档的方法。课程表是学生平时常见的东西，学生对生活 中的课程表十分熟悉，但是对表格的结构、行、列、单元格的概念不清 楚，通过本节课的学习，使他们对表格有更全面的认识，并且自己设计课 程表，可以在 word 中制作出自己需要的表格，并将表格的应用服务于自己 的学习与生活。 )建立班级课程表教学设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 媒体使用及分析 一、导入 师：同学们都喜欢玩游戏吧， 今天老师想和大家玩一个小游戏，我们 1、2、3 组为一组， 4、5 组为一组。看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出问题的答案。（两组分别给 出不同材料，一组为文字材 学生先看羊羊运动会的文字形式， 再看表格形式，说出自己更喜欢看哪个，说出理由： 表格更清楚、简 单、方便。 与孩子玩游戏，拉近与学生的距离。 出示两种形式的人数统计的内容， 让学生对比得出 表格的优点。 屏幕遮盖，教师通过拉开幕布显示内容， 一下子将学生的注意力转移到白板上。 料，一组为表格材料。） 师总结表格的优点。 师：表格具有这么多优点，同学们看，这些表格是不是很熟悉呢？（出示值日表、作息时间表、日历和北京奥运会奖牌榜） 师：请同学们猜个谜语，看看这是什么表格：有张表，不大不小，上课前瞧一瞧，准备工作做做好。 师：那同学们想不想自己制作一份课程表呢？我们今天就一起来学习在 word 中制作自 己的课程表。 学生看学习生活中常见的几个表格。 学生猜谜语。 了解表格与学习生活紧密联系。 猜谜语，激发学生学习兴趣，导入课题。 二、进行 1、认识表格。 在表格里，我们把横向的叫做“行”，竖向的叫做“列”，（擦除笔触遮罩）同学们看这是几行几列的表格？ 行与列组成的一个个方格，我们称它为“单元格”。（出示“单元格”）这里有多少单元格？在其它的单元格中，喜羊羊与灰太狼正在捉迷藏呢，那我们也来找一找它们，请你猜猜喜羊羊藏在第几行第几列的单元格中？猜猜灰太狼藏在第几行第几列的单元格中？ 2、画表格。 请同学们在自己的本子上先画一画。请一位同学上来画， 画好说说自己的设计想法。 3、看来大家对行、列、单元格 学生认识表格的相关概念：行、列、单元格。 学生猜测表格中的喜羊羊与灰太狼的位置。先说出在第几行第几列， 再上台单击单元格。 生在本子上画出自己的设计。一名学生上讲台画，说出自己的设计思 路。 掌握知识点：行、列、单元格的概念。 真正实现人-机交互，在玩中学，强化行、列、单元格的概念。 笔 触 遮 罩 ， 讲 解“行”、“列”的概念。表格阴影遮罩，显示“单元格”内容。 用笔在白板上板书和标注。 表格遮罩，学生兴趣浓 ... ...
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