Unit 4 What's wrong with you Lesson19教学设计 一、教学目标 知识与技能：能听、说、读、写单词dear、ill、bad、afraid、worry以及have a bad cold、have a headache等重点短语。 过程与方法：通过情景教学法、小组合作讨论交流使学生能够掌握重点句型May I speak to … This is …speaking. I’m ill today. I have a headache. I have a bad cold. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、关心身边同学、亲人，同时讲究卫生，抵抗病毒，防控感冒。 二、教学重点 学会I’m ill today. I have a headache. I have a bad cold.的用法及含义。 三、教学难点 能够掌握打电话用语，并在创设的教学情境中进行运用交流。 四、教学方法 小组讨论法、情景教学法。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文，找出生单词。 六、教学过程 Step1 热身/复习（Warm-up/Revision） T: How are you today S: Yes. T: Is everyone here today？ S: No. A is not here./Yes. 设计意图：在轻松的谈论中，为新课的学习埋下伏笔。 Step2 新课展示（Presentation） 1.视频导入 T:What do you know from the video What’s wrong with the rabbit S: The rabbit is ill. T: Good. Today we will learn unit4 What’s wrong with you Lesson 19(read it three times)(板书课题) 设计意图：激发兴趣，融入课堂。 2.出示幻灯片教授新单词 结合例句跟读 3.深入学习 （1）整体感知对话 读图：先看图，让学生说一说图中可能发生的事情。 Kate doesn’t feel well today .She can’t go to school. She calls her teacher, Miss Liu. （2）听录音，初步感知对话。 3分钟小组讨论， 边读边翻译第一段。 学习打电话用语以及重点句型I’m ill today. I have a headache. （3）再听录音，深入感知对话。 3分钟小组讨论，边读边翻译第二段。 重点句型I have a bad cold. You should go to a doctor. Take good care of yourself. （3）学生领读全篇对话。 设计意图：概括出重点内容，让学生清晰明了地理解和运用。 Step3 练习（Practice） 1.4分钟小组讨论交流，练习打电话语境下的常用语言。 May I speak to …,please This is ...speaking. Good morning/afternoon，…. This is … 小组上前展示。 2.做习题。 设计意图：采用各种形式，培养学生准确把握对话中的准确情感。 Step4 总结（Summary） 学生总结，教师升华。 除了学习一些重点单词以及句型之外，也希望同学们在日常生活中关爱他人、关心身边同学、亲人，同时讲究卫生，抵抗病毒，防控感冒。 设计意图：渗透情感目标。 Step 作业（Homework） make sentences ，通过造句练习学过的单词和短语，以及掌握打电话时称呼的用法。 七、板书设计 Unit4 What’s wrong with you Lesson 19 I’m ill today. 我今天生病了。 I have a headache. 我头痛。 I have a bad cold. 我患了重感冒。 八、教学反思 在小学英语教学中是我们的学生养成良好的学习习惯是十分关键的问题，是小学英语教学的要求，也是培养学生终身学习能力的必备条件。因此，在教学中，我注意培养学生以下几方面的习惯：准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，乐于交际的习惯，认真预习的习惯等。 在培养习惯的同时，我也很重视评价手段在英语教学中的运用。课上，我会利用体态语进行评价。比如，学生表现好，我会给他们赞许的目光或微笑，或竖起大拇指，让他们感觉到老师对他们的肯定。我们英语教学中，还注重小组合作学习，我就利用组评，教师评，互评，个人评价等方式给他们以合理的评价，对优秀的给予表扬肯定，并鼓励那些需要进步的学生。 ... ...
