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课件网) 第八课 聆听 新疆舞曲第一号 二年级下册 情境导入 新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。 欣赏乐曲 请同学们一起认真聆听乐曲，感受乐曲描绘的气氛，说一说你从乐曲里仿佛看到了什么？ 欣赏乐曲 请同学一起再次聆听乐曲，可边听边做动作，用自己的体态动作表现乐曲。 欣赏乐曲 钢琴曲《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。该乐曲写于1950年。早在丁善德赴法留学前，曾看到过戴爱莲表演的舞蹈《马车夫之歌》，对其音乐留下很深的印象。《马车夫之歌》是戴爱莲根据新疆维吾尔族民间歌舞床边的。 欣赏乐曲 丁善德将其主要旋律用作钢琴曲第一段及再现部分的主题。中间段落则为作曲家独立创作。乐曲十分巧妙的使用了大量不协和音和多变的复合节奏，表现出西北边陲音乐鲜明、艳丽的色彩。此曲无论在技法探索上火兄弟民族音乐宝库的开掘上，都有重要意义。 欣赏乐曲 丁善德（19111995）作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。长期在上海音乐学院执教，历任作曲系主任、副院长。先后担任中国音协上海分会副主席、上海音乐-出卷网-社长、中国音协副主席等职。 欣赏乐曲 请同学们再次聆听乐曲，回答以下问题： （1）歌中唱出了哪些内容？ （2）钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？ （3）谈谈你对乐曲的感受。 欣赏乐曲 请同学们跟着乐曲一起律动，创编相应的动作来表现歌曲。 欣赏乐曲 让我们大家一起跟着音乐舞动，把你们创编的动作都展示出来吧。 课堂总结 今天我们欣赏了乐曲《新疆舞曲第一号》，主要学习了这首乐曲的旋律和它的情感变化，也了解了乐曲创作背后的故事，希望同学们能喜欢这首钢琴曲，能在载歌载舞的新疆乐曲中感受无尽的欢乐。《新疆舞曲第一号》教学方案 教材解析 《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民乐曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。乐曲为带再现的三段体结构。第一段由新疆打击乐器铃鼓节奏的引子，导入了欢乐的舞曲，抒发了人民翻身当家做主的愉快心情。第二段稍慢，节奏舒展，音乐比较压抑而低沉。似乎是一位民间艺人弹着冬不拉，吟唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。第三段再现第一段音乐，但更为热烈、奔放，抚今追昔，幸福的生活来之不易，充分表达了人民心底的欢乐。 教学目标 1．通过聆听本课歌（乐）曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。 2．学习用不同的打击乐器表现乐曲。 教学重点 通过聆听《新疆舞曲第一号》，感受和表现音乐的情绪。 教学难点 领悟《新疆舞曲第一号》的内涵感情。 课前准备 制作多媒体课件，《新疆舞曲第一号》音乐文件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入 谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。 同学们这首新疆儿歌是不是很欢快，今天我们要欣赏的也是一首新疆乐曲，名字叫———《新疆舞曲第一号》。 【设计意图】利用新疆乐曲导入，吸引学生兴趣，调动课堂气氛，为本课学习做准备。 二、欣赏乐曲 1．整体感受，初步聆听。 请同学们一起认真聆听乐曲，感受乐曲描绘的气氛，说一说你从乐曲里仿佛看到了什么？ 2．复听乐曲。 请同学一起再次聆听乐曲，可边听边做动作，用自己的体态动作表现乐曲。 3．介绍乐曲 钢琴曲《新疆舞曲第一号》是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民乐曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。写于1950年。早在丁善德赴法留学前，曾看到过戴爱莲表演的舞蹈《马 ... ...
