习作例文 《七月的天山》 一．教学目标： 1．认识生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。粗知文章大意。能从作者的字里行间中感受到天山的美，从中受到美的熏陶。 3．能够把自己看到的喜欢的景物，运用恰当的修辞手法，写出景物的特点。 二．教学重难点： 能够把自己看到的景物，运用恰当的修辞手法，写出它的特点。 三．教学过程： （一）导入新课 师：课前，同学们都搜集了有关天山的资料，谁来给大家交流交流？ （指名交流）老师也搜集了一些有关天山的图片，请大家欣赏。（播放课件）你想说点什么？ 这节课，我们就随着碧野先生到天山游览一番。（齐读课题）数字的右上角有个星号，告诉我们这是一篇略读课文。叶圣陶老先生曾经说过：“精读是准备，那么略读就是应用。”请大家回忆一下我们都学过哪些阅读方法？这节课我们就运用以上的一些阅读方法自读自悟。（二）合作学习 检查预习 师：请同学们拿出自主卡，（四人小组交流）出示课件。 师总结：同学们做的自主卡，不仅字体美观，而且搜集的资料还非常得全面，真了不起。 下面老师来考考大家：1.课件出示字词：自由读———齐读2.出示句子：①句子能读准吗？ 自由读——— 指名读 （2人） ②你读明白了吗？句式转化。（由反问句转化为陈述句） 3. 默读课文：想想文中主要描写了哪些景物？ （师随机板书：雪峰、雪水、溪水、水、树、花） （三）自读自悟 交流点拨 师：你喜欢的景物是什么？在文中找到有关的语句多读几遍，多揣摩揣摩，在一旁写写自己的感受。1．四人小组交流。（课件出示小组交流要求）2．指名汇报。 分别交流：雪峰、雪水、溪水、树、花1．读2．谈感受3．再读 （ 师随机板书）教师要适时引导点拨，体会碧野先生的用词的精当。比如“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。”学生找到这一句描写森林的句子后，接着问“读后你有什么感受？”（森林很茂密），“那么从哪些词中可以感受的到呢？”（蜿蜒无尽、重重叠叠、漏下、斑斑点点等）“为什么呢？”通过加上这些词和去掉这些词比较句子去体会、揣摩。这样层层剖析，让学生深切地感受到作者用词的精妙。 （四）引导总结 拓展运用 师：看板书，大家看，碧野先生不仅抓住了景物的特点，还运用了比喻、排比等修辞手法，同时还注意到了用词的准确，把天山的美景栩栩如生地展现在我们每一个读者的面前。 1.下面我们也是试着写一写自己喜欢的景物。 2.写完后交流、点评。 （五）布置作业 推荐书目《月亮湖》《天山景物记》《阳光灿烂照天山》 ... ...
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