Unit3 What subject do you like best？ Lesson15表格式教案

案例名称 《精通英语》（三年级起点) 四年级下 Lesson 15 科目 英语 教学对象 四年级学生 提供者 课时 1 一、教材内容分析 本课是人教版精通英语四年级下第三单元第十五课第一课时，是本单元对于各学科词汇的学习，本节课是对前两课的延伸和汇总，这些词汇和学生的生活密切相关教师可以通过图片展示，情景模仿以及角色的扮演等方法激励学生感知，模仿、学习和体验最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能进行交际。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 一．知识与技能 能听、说、读、写music, art, PE, Chinese,English, maths. 能听、说、读、写并熟练运用主句型：What subject do you like best？I like...best. 二．过程与方法 1.通过听录音、跟读模仿等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌本单词和句子，最终达到在实际语言交际中正确运用的目的。 2.通过自主预习和小组内合作学生，找到学习本课知识中的不解之处，并初步解决 本课学习中发现问题。 三．情感态度与价值观 通过多样化的学习评价，培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和学生的好品质。 三、教学重难点 本课时的教学重点是四会词汇以及主句型。 本课时的教学难点要求学生能根据实际情况熟练运用交际用语。 四、学习者特征分析 学生是四年级的学生，经过一年半多的英语学习，对英语产生一定的兴趣，能用自主学习的方式进行预先学习，也愿意通过小组合作学习去解决学习中遇到的困难，体会 合作学习中的快乐。他们能说简单的英语句子，具有在老师的启发和帮助下进行简单的 话题对话和分析问题、解决问题、归纳总结的能力。在学习本课之前，学生学习有关学科单词和句型。 五、教学策略选择与设计 本课采用小组学习策略、探究式教学模式和随即进入式教学策略。 1.学生利用小组学习策略让学生课前探究本课知识，对学习内容进行初步了解。 2.学生利用小组合作学习形式进行自主学习中未解决问题和难点的交流和相互学习，操练、巩固单词、句子和对话，进行语言的再升华。 3.教师利用随即进入式教学策略，对学生进行引导启发，帮助学生进行知识点的归纳和总结。 4.教师利用提问的方式，引导学生对学习内容层层分解，循序渐进地学习。 六、教学环境及资源准备 教学环境准备: 本节课是在学校网络教室中完成的，按座次和学生英语水平的高低搭配分成学习小组，分为四个小组,由小组组长分工带动组员进行学习。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 复习 热身 Greeting Sing a song（What subject do you like best ） Play a game and review some words. 向老师问好。 学生律动齐唱。 快速抢答。 集中学生精神，提起学生注意力的敏感程度。 复习有关于学科的单词。 新 授 教师出示学科的图片并告诉同学们该次的单复数。然后教师说出本课重点句型并引导同学们用该词说出本课的重点句型：What subject do you like best 并猜测其意思。 教师多次对同学们提问该句型，在同学都熟悉这一句型后进一步讲解，再引导学生对该句回答。 请同学们根据所出示的图片，找到自己的搭档进行句型演练。What subject do you like best I like ...best. Do you like... Yes,I do./No,I don’t. 4.听录音，并小组讨论回答问题 （问题1.What subject does the girl like best 问题2.Does the girl like music ） 教师播放课文动画视频，让同学们注意看并思考刚刚对问题回答的正误所在。 根据语篇内容，播放录音，逐句播放，纠正语音语调，帮助学生理解对话意思。 再次播放录音，让学生加深对小对话的理解并能够理解的背出。 认真观察图片并说出词组并编对话。 观看课件，并说出本课句型让同学们猜测意思。 循序渐进学习单 ... ...