《区际联系对经济发展的影响》教学设计 课程标准 课程标准：举例说明区际联系对区域经济发展的意义。 教学目标 举例说出区际联系的主要形式、内容与意义。 了解西气东输的概况，探讨实施西气东输的原因，说明西气东输对区域经济发展的影响。 归纳案例分析法的思维方法和一般流程。 尝试运用案例分析法，选取其他体现区际联系的重大工程、收集资料、自主探究。 三、教学重点 1.以“西气东输”为例，认识区际联系对我国经济发展的影响。 2.初步学会用案例分析法探究地理问题。 四、教学难点 案例分析法解决地理问题的的一般流程和思维方法。 五、教材解读 本节活动课属于初中地理最后一节活动课，设置本节活动课，主要出于以下考虑。本册重点学习区域地理，前面分别学习了我国的四大地区，学生对四大地理区域的区域特征进行了较为详尽的了解，并通过南北方地区的地理学习认识了区域差异的方法。实际上正是由于区域之间差异的存在，从而形成区域分工，形成互补性，由此导致区域之间在商品，劳务，资金，技术和信息方面的交流，产生区际间的联系，通过分工合作，实现了区域间的优势互补与协调发展。 六、教学素材 素材一：地图，西气东输线路图（四线在建）、中国三大经济地带图、天然气分布图、我国能源消费结构图、中国人口分布图、中国城市分布图、中国工业城市和工业基地分布图、中国气候分布图、中国地形图。 素材二：视频《东西部双赢的能源纽带》 七、教学理念和教学设备：以生为本，活动教学；智慧课堂。 八、教学课时：1课时 九、教学过程 教学环节 活动内容 时间规划 学生活动 教师活动 设计意图 导入 2分钟 认识区际联系 初步理解东西部的差异，差异的客观存在是建立区际联系的前提。 出示假期去西北旅游时所拍到的破旧房屋的照片，对比我们这里到处是林立的楼房。显示出我国东西部地区的经济发展水平的差异。 设问：假如你是西北地区的人们要不要发展？我们这里的人们要不要更好地发展？东西部为了发展能否合作？ 引出区际联系。 用熟悉的事物激发兴趣，体悟生活中处处有地理。 感同身受的设问，便于激发学生要发展、要合作、要联系的需求。 环节一：说联系 列举区际联系 3分钟 列举区际联系的例子 归纳列举的区际联系，强调“跨区域调配资源的工程”是西部大开发的重点工程，是国家发展战略之一。 理解跨区域调配资源是新世纪的国家大工程，引导学生关心国家发展战略。 环节二：知案例 选案例 1分钟 选取案例 提出问题 引导学生选取案例、提出问题。 了解西气东输的概况和经过的省级行政区。 分组学习课提高学习兴趣； “找差异”可以保证分组学习的有效性。 认识到西气东输工程的施工难度，理解西气东输与经济、技术进步的关系。 培养学生关注时事，以地理视角看问题。 知案例 了解西气东输案例 自学 3分钟 了解案例 自学西气东输相关资料，填写课本中的表格。完成老师发放的检测题（从哪里来？到哪里去？怎么去？经过地区？）。 整理西气东输工程概况、线路经过的省级行政区，三大经济地带、天然气的输出区和输入区。 发放资料到学生机中，引导自学整理。补充西气东输三线、四线资料。 引导找出西气东输工程的输出区和输入区。 调控、提示、小结。 （在教师机中查看学生作答情况） 分组：东部组、西部组 检测 3分钟 环节三： 找差异 探寻西气东输的原因 5分钟 5分钟 自学教材和资料，找出东西部存在的以下差异。 天然气生产差异。 天然气消费差异。 天然气的产销比较差异（我国目前使用的是能源主要是什么？天然气和煤炭相比有什么优点？） 人口、城市、工业和经济发展水平差异。 自然环境差异。 小组代表汇报成果； 其他小组补充纠错； 分组：东部组、西部组。 发放资料（1.我国能源消费结构图）2.天然气分布图。3 ... ...
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