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2021-2022学年度教科版(2017秋)五年级科学下册2.3 用沉的材料造船(课件18张PPT+教案+素材)

日期:2024-11-01 科目:科学 类型:小学素材 查看:34次 大小:20060329B 来源:二一课件通
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    (课件网) 教科五年级下册 2.3用沉的材料造船 竹筏 木筏 上节回顾 聚 焦 有的材料在水中是浮的,有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船,沉的材料可以造船吗? 浮的材料可以造船,沉的材料也可以造船吗? 试一试:橡皮泥、铝箔在水中是沉,还是浮? 探 索 探 索 用在水中下沉的材料做船 1 制作过程中,可以对设计图进行适当修改。 设计图 测试记录 橡皮泥船 铝箔船 用沉的材料做船 观 看 视 频 研 讨 我们用什么方法,让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上? 把它们做成船型,做成中空的形状。 探 索 测试橡皮泥船和铝箔船载重量 2 设计图 测试记录 橡皮泥船 铝箔船 测试多次找最大值 我的船能稳定地承载_____个垫圈。 探 索 测试橡皮泥船和铝箔船载重量 2 橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料,把它们做成船型后,它们在水中受到的浮力增大了,因而更容易漂浮到水面上。 科学词汇 按压船体时,感觉手受到一股向上的力量,这就是浮力,它的方向是向上的。 研 讨 为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上,我们又用了什么方法? 侧翻 用同样多的材料,把它们做成体积更大的船型,它们的体积变大了,在水中受到的浮力也增大了,也就更容易漂浮在水面上。另外在放垫圈的时候,都尽量放在中间,不要放在一边,受力不均匀,容易侧翻。 拓 展 船在行驶中,稳定性十分重要,不然船就会侧翻,造成事故。 渡船的船体结构简单,有宽大的舱室和甲板,底部特别宽阔,具有良好的稳定性。 双体帆船的底部宽度比单体帆船大得多,所以它的稳定性明显优于单体帆船,具有承受较大风浪的能力。 课堂小结 通过上节课的研究,我们已经认识到可以用浮的材料造船。根据生活经验,也能理解沉的材料同样可以造船。根据实验我们还知道,增加船的底部宽度,可以提高船体的稳定性。 知识脉络 课后作业 完成对应课时训练。教科版五年级下2.3《用沉的材料造船》教学设计 课题 用沉的材料造船 单元 2 学科 科学 年级 5 教材 分析 本课是五年级下册《船的研究》单元的第3课,给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料,让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载一定重量的船,再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程,感受科学与技术推动着人类文明的发展。 本课内容承接上一课浮的材料可以造船,分为四个部分。第一部分———聚焦,提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。第二部分———探索,主要由两个活动组成,体验“问题—设计—制作—测试—完善”技术与工程的典型的学习过程。探索活动1,用橡皮泥和铝箔做船,认识到沉的材料可以造船,摸索让沉的材料浮起来的方法;探索活动2,测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈。在这个过程中,学生将经历反复修改、制作的过程,从而让自己所制作的船具有一定的载重量和稳定性。第三部分———研讨,学生通过回顾、反思,提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法,体会到体积、形状对船只载重量和稳定性的影响。第四部分———资料,通过图片展示,感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽阔的构造有关,帮助学生理解船只的稳定性问题。 学情分析 通过上节课的研究,学生已经认识到用浮的材料可以造船,但在生活中,学生见到较多的是钢铁造的轮船,因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活经验用橡皮泥和铝箔做成船,让船浮在水面上。但是,学生一般不会深入思考其中的原因。因此,学生再次体验“问题—设计—制作—测试—完善”的技术与工程的典型学习过程,并尝试结合学习体验来回顾总结,能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。此外,在学生操作过程中,还会遇到“稳定性”不足的问题。 教学目标 科学知识目标 1.知道沉 ... ...

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