Unit 2 Lesson 8 Always Brush Your Teeth！ 教案（含教学反思）

Lesson 8 Always Brush Your Teeth !教学设计 一、教材分析 本篇选自冀教版教材（三起）六年级下册Unit 2 Lesson 8 Always Brush Your Teeth! 内容分为Before and after 和Jenny’s Week,通过讲述三个主人公的日常活动展开。 二、学情分析 六年级的学生具备一定的逻辑思维能力，学习英语三年半，能够用英语简答表达自己的思想。处于高年级阶段，课堂参与的积极性有所下降，喜欢有挑战性的游戏、新颖的呈现形式和思维性的游戏活动设计。 三、教学目标 语言能力目标 1.能够听说读写的重点单词: before 、 after 、bad、 next. 2.能够会听说读的动词词组有：have breakfast、wash hands、brush teeth、go to school 、have breakfast/get up 3.能够会听说读的重要句型 :What do you do before / after ____ 并在实际情景中进行运用。 4.能够强化对一般现在时态进行的复习，并用其进行正确表达。 思维品质和文化品格能力目标 通过头脑风暴（Brain Storm）方式，发散学生的思维，培养学生在课堂上主动思考的品质; 通过思维导图（Mind-map）, 并结合自己实际，对自己的日常行为进行描述输出。 通过绘本故事的形式，提高孩子们的阅读兴趣，培养做事有序的好习惯。 四、教学重难点 1.重点：能听懂、理解会说文本中的重点单词和短语，运用重点句式进行表述；理解和运用一般现在时态来进行表述。 2.难点：学生在读懂课文后，借助思维导图运用正确时态表述自己的日常活动。 五、教学准备 PPT、思维导图小卷、小绘本 六、教学过程 1.Warm-up and Leading in 1）.Greetings :Good morning ,boys and girls ! 2）. Some information about me。 设计意图：通过猜测信息，提出问题What do I do before/after school 引出了关键词组，给学生在下面回答问题时做语言支架。 3）Play a game :The Richest Man 在游戏中通过答对问题继续前进，通过问题的设置复习一般现在时句式，并练习句型What do you like to do before/after… 2.Presentation That’s my day. How about LiMing’s morning Let’s look at LiMing’s morning. 听录音，圈出所有的动词三单形式。 读课文，验证三单单词。并提出李明早晨三部曲，用frist.then,next来改写文章。 Danny 牙齿悲情剧：描述Danny牙齿，学习重点词句。 读Jenny’s绘本，回答问题。 听录音，圈出所有的时间词汇。 读绘本：自己读 ；在小组内读绘本。 7）根据关键词，一起完成思维导图。 3.Consolidation 1)根据思维导图，一起复述Jenny’s week. 2结合自己的实际情况,画出自己日常活动的思维导图。 3）借助思维导图，讲解自己的一周。 4）感情升华：教育孩们做事有顺序，做好计划。 七、作业布置 完成思维导图，并写出来。（自选形式：写故事、做绘本、画手抄报） 八．板书设计 九、教学反思 （一）猜测信息，激发兴趣。 由于是借班教学，学生与老师之间并不了解。为了让学生们能够迅速了解我，我在课前与学生玩了一个 Some information about me 的游戏，学生通过观察老师的图片，利用所学的英语知识猜老师的信息。在此过程中提出What do I do before/after school 引出了关键词组，给学生在下面回答问题时做语言支架。我还设计猜爱好是玩游戏，顺利导入到下面的大富翁游戏环节。在这个环节中，学生的注意力集中，兴趣浓厚，乐于参与，达到了预设的效果 （二）做出导图，锻炼思维。 本课无论是板书设计还是学生的小卷，都是以思维导图的形式呈现。学生先通过阅读文本，找出所有表是时间的关键词，加深对文本的逻辑梳理，完成思维导图，再运用板书的思维导图图复述故事，这不仅让学生对文本有深刻的理解，而且让学生掌握基本的阅读策略和科学有效的阅读方法。思维导图清晰明了，锻炼了学生的思维能力，也 ... ...