西师大版数学一年级下册《1.2.1 写数、读数》表格式教案

1.2.1 写数、读数 学习内容 教科书第5页例1、例2及课堂活动，练习二的第1题。 育人目标 1.能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。2.知道读数、写数都从高位起，认识百位。3.初步建立位置值的概念。4.经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学的情感。 学习重难点 重点：能正确地读写100以内的数难点：能根据数字在数位上的意义，掌握读数、写数的方法。感受位置值在计数中的重要作用，知道数位上一个也没有要用0占位的规则。 学习评价设计 1.学生复习数数方法和组成。（过程评价）2.用类比的方法，由形到数，从13到23，感受对比的奥秘（过程评价）3.加强比较，在比较中强化对数的组成的理解。（练习评价） 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示 复习引入 1.数数（1）一个一个的数，从48数到100。（2）十个十个的数，从10数到100。2.看题口答十个一是一个（ ）二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。五十里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个十。3.课件出示，揭示课题把老师说的数字朋友一个一个找出来，看谁找得又对又多。老师今年35岁，12月11日是我妈妈60岁的生日，到她生日那天，我打算买一个100元的生日蛋糕来庆祝。这些都是100以内的数。今天这节课我要和孩子们一起研究它们的读法和写法。 学生齐答抽学生回答抽生回答。 探索新知 1.教学例1（1）借助计数器，回顾数位表从计数器右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？（2）回顾20以内数的读、写方法教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上，这里有多少根小棒？在你们的计数器上拨出13。你是怎样拨的？和同桌说一说（在黑板上贴计数器）十位上的1颗算珠表示什么，个位上的3颗算珠又表示什么？请孩子们把你计数器上的数写下来，并说每个数字表示什么。（3）教学23的读法，写法教师在黑板上贴上23根小棒。谁知道这23根小棒在计数器怎样表示？请孩子们试着拨一拨，并告诉同桌为什么要这么拨？（贴上计数器）请孩子们给同桌说说十位的2颗算珠表示什么，个位上的3颗算珠又表示什么？你能写23这个数吗？试一试。23中的“2”表示什么？“3”又表示什么？（加深学生对位置值的理解。）（4）比较请同学们观察黑板上这两幅图，比较我们原来学习的13和现在学习的23，你有什么发现？2.教学例2（1）教学34和43的读法、写法出示例2的第一个算珠图，并增加一个43的算珠图图1中为什么十位上写3，个位上写4？图2中为什么十位上写4，个位上写3？组织学生比一比：34和43有什么不同？（2）教学50的读法、写法。出示50的计数器。这个数怎样写？为什么个位上写0？这个0可以不写吗？（3）教学100的读法和写法一百在计数器上怎样表示呢？这个数你会写吗？你是怎么想的？注意：计数器的十位和个位上一个珠子也没有，就要在这个数的十位和个位分别写0占位。 （4）总结读数、写数的方法。 生：个位、十位生口答：13根。学生自行拨，交流学生：1个十，3个一。学生独自写下13，说出1表示1个十,3表示3个一 学生：十位上拨2颗、个位上拨3颗。同桌交流学生：2个十，3个一学生写下23，说出2表示2个十,3表示3个一 发现：个位相同，都是3，十位不同。学生在作业本上写50，0表示没有，不能不写。学生交流、讨论从高位起，哪一位是几就写几，空位用0占位。 由旧知引出新知，由形及物，感受数学之美 巩固练习 1.课堂活动第1题接下来我们一起玩个小游戏好吗？同桌的两个孩子一人说数，一人写数，看谁最能干。2.练习二第1题在第29届奥运会时，我国奥运健儿奋力拼搏，获得了金牌数第一，奖牌数第二的好成绩。我们一起来看看前5名的获奖情况（第12页第1题），孩子们，你们认识这些数吗？引导学生看懂统计表。 学生自由游戏 课堂小结 今 ... ...