《最苦与最乐》教学设计 【教学目标】 1．学习文章平易亲切流畅凝练的语言。 2．体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对国家的责任感。 【教学重点】 学习本文凝重而轻灵的语言特点。 【教学难点】 了解本文严密论证的方法。 【过程与方法】 1.能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。 2.讨论点拨法。 【教学资源】 硬件：多媒体网络平台、计算机。 软件：演示软件 【教学过程】 一、导入新课 利用信息技术手段创设情景，激发学生学习兴趣，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。 师：快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。 二、展示教学目标 充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标 。使学生对本课教学目标一目了然，做到心中有数。 1.学习文章流畅凝练的语言。 2.了解本文严密论证的方法。 3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。 三、检查预习情况 1.学生简介梁启超 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。 2.掌握字的读音 契约(qì) 揽 (ｌǎｎ ) 悲天悯人(ｍǐｎ) 3.解释词语： 失意：不得志。 如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快。 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 四、整体感知，了解大意 1.请你用最喜欢的方式自由朗读课文并填空： _____是人生最大的痛苦。（负责任） _____是人生最大的快乐。（尽责任） 人生当_____ ，而不能 _____。（勇于承担责任，逃避责任） 2．用最精练的语言概括中心论点。 明确：负责任最苦，尽责任最乐。 3.理清课文结构，本文可以分为几部分？请分别概括其主要内容。 明确：可以分为三个部分。 (一)、(1—3自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 (二)、(4自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 (三)、(5—6自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 五、研读课文 （一）谈苦 1.根据课文内容填空： 在作者笔下，贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ，老、病、死不苦的原因是 。作者认为真正的痛苦源自 。 （知足、安分、达观、责任） 2.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢 明确：因为受良心责备，无处逃躲。 3.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？ 明确：个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。 4.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗 对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 （二）论乐 1.作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。 俗语———心上一块石头落了地。 含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 古语———如释重负。 含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。 孔子———无入而不自得。 含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 表达作用：运用引用论证的方法,有力地证明了尽责任是人生最大的快乐这一论点,使论证更有说服力。 2.作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。 明确；快乐之权，操之在己。 有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 （三）担责任 1.找出作 ... ...
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