爱莲说 【学习目标】 1．探究理解莲花的高洁品格。 2．通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。 3．在反复诵读的基础上借助于书下注释疏通文意 4反复朗读并背诵课文。 【学习重点】 理解文章的主旨。 【学习难点】 体会“托物言志”的写作方法。 【学习过程】 一、自主学习。 1．了解作者及“说”的文体特点。 《爱莲说》的“说”是一种_____，通常借某一事物说明道理。课文的作者_____，是_____时著名的_____家。 2．熟读课文，给下列字注音。 蕃（ ）濯（ ）涟（ ）亵（ ）噫（ ）鲜（ ） 3．解释划线的字词： （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ）（ ） （3）不蔓不枝（ ） （4）香远益清 （ ） （5）亭亭净植（ ） （6）可远观而不可亵玩（ ） （7）花之隐逸者也（ ） （8）花之君子者也（ ） （9）陶后鲜有闻（ ） （10）宜乎众矣（ ） 4．初译课文，并翻译下面的句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 _____ （2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 _____ （3）莲，花之君子者也。 _____ （4）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 _____ 二、合作交流。 1．小组内交流自主学习中的疑难。 2．采用多种形式反复朗读课文，初步理解课文内容。 三、问题探究。 1．找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？ 2．作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 3．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 4．“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 5．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 四、拓展延伸。 1．作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。 2．下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ） A．选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、( )的生活态度，以及对追名逐利、( )的恶浊世风的鄙弃。 B．在文中作者从莲的( )、( )、( )等方面描写了莲花的超凡脱俗。 C．文中以“中通外直，( )( )”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。 D．“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对( )的牡丹的赞美之情 3．本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？ 五、课堂达标测试 1．比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：_____ 2．比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：_____ 3．比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：_____ 4．“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：_____ 5．文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：_____ 6．_____是古代诗文常用的( )之一，试写出你所积累的诗词。_____ 7．仿写句子。蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。镜子：_____。 风筝：_____。 8．写出你所积累的写“莲”的诗句。 4 / 4 ... ...
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