部编版初中语文八年级下册综合性学习：倡导低碳生活 教案

《倡导低碳生活》教学设计 教材分析： 《倡导低碳生活》是人教部编版教材语文八年级下册第二单元综合性学习,其内容有三个板块：“一、确定宣传主题；二、搜集资料，撰写宣传文稿；三、制作宣传材料，开展宣传”。后面有三个资料夹，供同学们参考。随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。因此，倡导低碳生活势在必行，刻不容缓。中学生作为地球的一员，要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯。 课标分析： 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。在综合性学习活动中，学生能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 学情分析： 八年级学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。通过网络及各种新媒体对“低碳生活，环境保护”有了一些了解，并不陌生。但对综合性学习活动的组织，对老师有依靠、有“依赖性”，渴望老师亲自参与，才有信心，才有希望！如果遇到困难时没有老师及时引导，就有可能半途而废，丧失信心。因此，活动过程中，还需要老师的用心指导，适时引导，相信学生有能力完成活动过程，帮助学生把握方向，起舵手的作用。 教学目标： 1.知识与技能：理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。 2.过程与方法：通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，树立环保意识。 3.情感态度与价值观：通过活动，引导学生从自身做起，做低碳生活的倡导者，践行者，传播者。珍惜地球资源，转变生活方式，做“低碳环保好少年”。 教学重点： 引导学生多角度、多方面了解低碳生活的新理念，知道在生活中节约用电、用水、用气，节约资源、保护环境就是践行低碳生活。 教学难点： 通过活动，引导学生从自身做起，做低碳生活的倡导者、践行者、传播者，珍惜地球资源，转变生活方式，做“低碳环保好少年”。 教法学法： 情景教学法、合作探究法、展示交流法。 教学准备： 多媒体课件、导学案。 教学时间： 一课时 教学过程： 图片导入新课 观看地球环境遭破坏的图片，说说你看到了什么？你有什么感受？ （预设：土地荒漠化，水土流失严重，空气污染严重，小河到处是垃圾，城市雾霾严重……生态环境遭到了严重的破坏！） 师：是的，随着人口的增多，人类活动日益频繁，空气污染、水土流失、温室效应等在加剧。小河的水不再清澈，城市被雾霾封锁，人们出行都要戴上口罩。为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导绿色低碳的生活方式。今天就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做低碳生活的倡导者、践行者和传播者！ （板书课题：倡导低碳生活） 教学新课 目标导学一：认识低碳生活 1、什么是低碳？什么是低碳生活？ （1）学生说一说。 （2）教师点拨： 低碳：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。 低碳生活：指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。 2、什么是温室效应？ （出示图 ... ...