2021-2022学年部编版语文八年级下册第1课《社戏》教学设计

1 社戏 【教学目标】 1、了解故事情节，概括文章内容及把握人物形象。 2、品味富有表现力的语言，体会作者寄寓在“豆”与“戏”中的情思。 3、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品德。 【教学重点】 品味富有表现力的语言，体会作者寄寓在“豆”与“戏”中的情思。 结合具体情节，概括少年们的形象，体会作者对他们的赞美之情。 【教学难点】 1、体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、友爱无私的品德。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 预习任务：1.标好段落和小节； 2.完成课后思考探究一 一、导入 1. 复习回顾：作者介绍 2.我们在《朝花夕拾》中看到了小鲁迅的单纯和淘气，今天，我们将认识鲁迅先生笔下的另一个人物，“迅哥儿”，请同学们将书本翻到《社戏》。 也许你会把“小鲁迅”和“迅哥儿”混为一谈，请同学们回想一下，《朝花夕拾》是什么体裁？（散文集）而《呐喊》呢？（小说集）。因此，不能将二者混为一谈。《呐喊》收录了鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小说。 二、整体把握 1.请同学们小组合作，完成思考探究一：通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。 随母归省———钓虾放牛———戏前波折———夏夜行船———赵庄看戏———归航偷豆———公公送豆。 明确： 写作顺序：时间顺序（看戏前———看戏时———看戏后） 层次划分： 第一部分（1-3）写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。 第二部分（4-30）看戏前的风波、途中见闻、赵庄看社戏、深夜归航。 第三部分（31-40）写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 小结：文章主要写了“我”随母亲归省小住平桥村、钓虾放牛的乡间生活、看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆、六一公公送豆这几件件事。其中看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆这几个情节详写，其他情节因为与看社戏关系不大，所以略写。 三、精读品析 1.文章前三个自然段的内容与社戏联系并不紧密，是否可以删去？ 写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。 【明确】 第一自然段从民俗（鲁镇的习惯）入手，富于生活气息，介绍了平桥村的环境，为下文要前往赵庄看社戏铺垫。 关键句：但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 偏僻的平桥村——— “在我是乐土” ：“我”在那里受到“优待”； 可以免念枯燥无味的“秩秩斯于幽幽南山”；没有严格的行辈之分；有热情好客的小朋友们；有丰富多彩的生活情趣。 第二自然段突出平桥村的热情好客（一家的客，几乎也就是公共的）、民风淳朴（即使偶尔吵闹起来，打了太公，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来） 第三自然段写我在平桥村的乐事，钓虾、放牛。“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我吃”，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。 “我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好 ... ...