第一课时 课时话题：The giant’s garden 教学内容：The angry giant 教学目标： 学生能够理解No entry的意思以及在日常生活中的运用。 学生能了解故事的主题、人物和故事第一部分的冲突。 学生能在文中找到问题答案，掌握阅读技巧。 学生能够联系生活经验，解决故事中的问题。 学生能够推倒生活的墙，思维的墙，心里的墙，收获友谊、思想和爱，树立健康的价值观。 教学重点： 学生能够了解故事的主题、人物和故事第一部分的冲突。 教学难点： 了解故事的主题、人物和故事第一部分的冲突。 联系生活经验，解决故事中的问题 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组 织 教 学 及 复 习 以学生学习过的内容开篇，建立新知与旧知间的联系。 今天我们学习关于巨人的故事。大家知道关于哪些关于巨人的故事呢？这些巨人都有哪些品质呢？（都是关于giant的故事） 新 知 呈 现 与 归 纳 提出本节课故事主题并做简单介绍。提出问题，引导学生总结故事人物，帮助理解故事情节。 通过排序故事图片，对故事发展进一步了解。 引导学生划分故事内容情节，了解故事结构。 4. （1）铺垫，帮助理解故事。 （2）帮助学生更好地理解人物关系。 （3）通过人物关系，挖掘故事冲突。 2.借助生活经验理解故事。 今天我们也要学习一个关于giant的故事，改编于Oscar Wilde的The Selfish Giant。请观看故事，请认真观察图片，说一说这个故事中人物都是谁: the children, the giant, Miss Spring, Miss Summer, Miss Autumn, Miss Winter 请一边听故事音频一边给这9张图片排序。 归纳故事内容 一般故事可以分成开始，经过和结果这三个部分beginning，middle， ending。并把各部分的大意用线连接起来，再按故事发展的顺序重新排列。 4.分析故事内容 观看视频，回答问题，完成故事墙中小孩在故事中的表现。 （2）观看视频，猜测巨人发现小孩的心理活动以及语言表达。 （3）观看视频，猜测小孩发现生气的巨人的心理活动以及语言表达。 2.理解关键短语，通过日常生活中的标识，理解“No entry”的使用。 新 知 巩 固 与 活 用 1.通过找出解决方案，锻炼学生的问题解决能力。 2.联系学生生活，进一步理解故事。 3. 通过对高墙下巨人状况的预测，培养共情能力，推理能力。 1.联系生活经验，孩子想到花园玩，巨人不让孩子到花园玩有什么办法解决。观看视频，总结办法。 2.理解故事的冲突。想一想发生了什么事情导致他们的问题呢？完成巨人和小孩的人物关系图。 3.建了高墙后，巨人会面临什么状况呢？ A．He can’t find Miss Spring. B. He feels cold and sad. C. Nobody plays with him. D. Nobody talks with him. E. Nobody helps him. F. Nobody cares about him. G. Nobody shares with him. （2）你在生活中有建过类似的墙吗？ 小 结 通过三八线，柏林墙，引导学生推倒生活的墙，思维的墙，心里的墙，收获友谊、思想和爱，树立健康的价值观。 这个故事告诉我们什么道理呢？ Without walls in our life, we have friends. Without walls in our mind, we have ideas. Without walls in our hearts, we have love. Without walls in the races, we have peace. 作 业 布 置 及 提 交 完成活动手册P80 Listen and tick 根据故事墙，复述或画出第一部分的故事内容。 和同学或家人分享被赶出花园的小孩应该怎么做可以重新回到花园里玩耍的办法。(
课件网) Period 1 The angry giant Oxford English Module 4 Things we enjoy 12 The giant’s garden the big, tall and strong man giant Jack and the beanstalk Hulk The BFG The selfish giant frightening helpful nice Who are the characters(角色) in t ... ...
